Молодша група

15.06.2020
https://www.youtube.com/watch?v=NEEE7hvehiA
       
09.06.2020
Цікаві та корисні відео для самих маленьких.
                                                                                                                                                                                                                                                                       https://www.youtube.com/watch?v=hd_kEZEHkdo
                                                                                                                                                                                                                   https://www.youtube.com/watch?v=rseCdv1QuRg
                                                                                                                                                                                                                               https://www.youtube.com/watch?v=X_t2fGl-7qo&list=PLshJpmmXcDiRCBf3grquj08YDV0nUt-Eq&index=2
02.06.2020
МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ

ГОЛОВНИЙ ДЕРЖАВНИЙ САНІТАРНИЙ ЛІКАР УКРАЇНИ

ПОСТАНОВА

№ 25 від 21 травня 2020 року

Про затвердження Тимчасових рекомендацій
щодо організації протиепідемічних
заходів у закладах дошкільної освіти
на період карантину у зв’язку з
поширенням коронавірусної хвороби (СОVID-19)

Відповідно до статті 40 Закону України «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», на виконання пункту 2 постанови Кабінету Міністрів України від 20 травня 2020 року № 392 «Про встановлення карантину з зв метою запобігання поширенню на території України гострої респіраторної хвороби СОVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2, та етапів послаблення протиепідемічних заходів», постановляю:

1. Затвердити Тимчасові рекомендації щодо організації протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (СОVID-19), що додаються.

2.  Директорату громадського здоров’я Міністерства охорони здоров’я України довести цю постанову до відома зацікавлених центральних органів виконавчої влади, Київської міської, обласних державних адміністрацій та органів місцевого самоврядування.

3. Ця постанова набирає чинності з 25 травня 2020 року.

Заступник Міністра охорони здоров’я –
головний державний санітарний лікар України                  В. Ляшко

ЗАТВЕРДЖЕНО
постановою Головного державного
санітарного лікаря України
від 21.05.2020 № 25

Тимчасові рекомендації щодо організації протиепідемічних заходів у закладах
дошкільної освіти на період карантину у зв’язку
з поширенням коронавірусної хвороби (СО
VID-19)

Організація протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти здійснюється відповідно до вимог наказу Міністерства охорони здоров’я України від 24 березня 2016 року № 234 «Про затвердження Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів», наказу Міністерства охорони здоров’я України та Міністерства освіти і науки України від 17 квітня 2006 року № 298/227 «Про затвердження Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах» та з урахуванням цих тимчасових рекомендацій, спрямованих на запобігання ускладнення епідемічної ситуації внаслідок поширення коронавірусної хвороби (СОVID-19).

Засновники/суб’єкти господарювання повинні здійснювати оцінку ризиків щодо спроможності закладу забезпечити належне виконання цих рекомендацій, у тому числі щодо наявності підготовленого персоналу, матеріально-технічного забезпечення та враховувати їх при прийнятті рішень щодо відновлення роботи в Умовах карантину.

1. Перед початком зміни проводиться температурний скринінг усім працівникам закладу дошкільної освіти.

Працівники, в яких при проведенні температурного скринінгу виявлено температуру тіла понад 37,2 °С або ознаки респіраторних захворювань не допускаються до виконання обов’язків.

При вимірюванні температури тіла контактним методом, необхідно забезпечити обов’язкову дезінфекцію виробу, яким здійснюється термометрія після кожного його використання, згідно з інструкцією виробника дезінфекційного засобу.

2. Температурний скринінг дітей проводять при вході (початковий) у заклад та кожні 4 години (поточний) з занесенням показників у відповідний журнал довільної форми.

Діти, в яких виявлено температуру тіла понад 37,2 °С або ознаки респіраторних захворювань ізолюються з відповідним інформуванням медичного працівника та батьків. При ізоляції важливо не допустити тривожних відчуттів у дитини та враховувати її психологічний стан.

3. Ранкове приймання дитини до закладу дошкільної освіти та передачу після закінчення дня проводить вихователь групи на території закладу за межами його будівлі (за несприятливих погодних умов – на вході до приміщення). Батьки або особи, які їх замінюють, повинні одягати респіратор або захисну маску, так, щоб були покриті ніс та рот.

4. На вході до закладу організовується місце для обробки рук спиртовмісними антисептиками з концентрацією активно діючої речовини понад 60% для ізопропілових спиртів та понад 70% для етилових спиртів.

Використання антисептиків повинно відбуватись виключно під контролем працівників закладу. Самостійний доступ дітей до спиртових антисептиків повинен бути обмеженим.

5. Всі протиепідемічні заходи, спрямовані на захист дітей (термометрія, навчання обробці рук антисептиком, миття рук, навчання правилам етикету кашлю тощо) проводяться в ігровій формі та за особистим прикладом працівників закладу.

6. На період карантину забороняється:

  • використання багаторазових (тканинних) рушників;
  • використання м’яких (м’яконабивних) іграшок;
  • використання килимів з довгим ворсом;
  • перебування у вуличному взутті (без змінного) всередині приміщень;
  • проведення масових заходів (вистав, свят, концертів) за участі дітей з більш, ніж однієї групи та за присутності глядачів (відвідувачів);
  • проведення батьківських зборів (окрім тих, що проводяться дистанційно).

7. На період карантину рекомендується:

  • розробити адаптивний графік прогулянок та занять з метою недопущення об’єднання/змішування груп;
  • обмежити кількість дітей в групах, виходячи з можливості забезпечення належних протиепідемічних умов та контролю над їх дотриманням;
  • проводити додаткові ігри та вправи, які б доносили дітям важливість індивідуальних заходів профілактики та фізичного дистанціювання;
  • надавати пріоритет активностям, що проводяться на відкритому повітрі;
  • переформатувати розміщення в кімнатах для занять таким чином, щоб забезпечити максимально можливе фізичне дистанціювання;
  • обмежити заняття та ігри, що передбачають безпосередній фізичний контакт між дітьми та персоналом;
  • обмежити заняття та ігри, що потребують використання значної кількості додаткового інвентаря;
  • забезпечити процес організації харчування, що дозволяє мінімізувати кількість дітей, які харчуються одночасно, або одночасно перебувають за одним столом.

8. Суб’єкт господарської діяльності/ засновник повинен забезпечити:

  • працівників п’ятиденним запасом засобів індивідуального захисту та дезінфікуючих засобів і організувати контроль за їх використанням;
  • навчання працівників правилам використання засобів індивідуального захисту, їх утилізації та контроль над дотриманням цих правил;
  • наявність рідкого мила та паперових рушників в санвузлах;
  • інформування щодо встановлених обмежень та умов обслуговування при вході до закладу, при проведенні телефонних записів та на офіційних сторінках в мережі Інтернет та соціальних мережах;
  • дезінфекцію поверхонь не рідше, ніж кожні 2 години та відразу після закінчення занять;
  • вологе прибирання з використанням миючих та дезінфекційних (в кінці зміни) засобів;
  • провітрювання приміщень протягом не менше 15 хвилин перед відкриттям та почергове провітрювання кімнат протягом дня;
  • централізований збір використаних засобів індивідуального захисту (ЗІЗ), паперових серветок в окремі контейнери (урни) з кришками та одноразовими поліетиленовими пакетами з подальшою утилізацією;
  • недоступність контейнерів (урн) для використаних ЗІЗ, запасів дезінфікуючих засобів та засобів для прибирання для дітей;
  • тимчасове відсторонення від роботи осіб з групи ризику, визначених відповідно до Стандартів медичної допомоги «Коронавірусна хвороба (СОVID-19)», затверджених наказом МОЗ України від 28.03.2020 № 722.

9. Працівники повинні:

  • регулярно мити руки з рідким милом або обробляти їх спиртовмісними антисептиками не рідше ніж раз на 2 години, та після відвідування громадських місць, використання туалету, прибирання, обслуговування тощо;
  • утримуватись від контактів з особами, які мають симптоми респіраторних захворювань – кашель, лихоманка, ломота в тілі тощо;
  • самоізолюватись у разі виникнення симптомів респіраторних захворювань.
https://www.youtube.com/watch?v=fmI6IJ9N7gA

 

 

29.05.2020

Вихователі: Литвиненко Т.С., Биркун Н.В.

Дидактична гра «Дика чи свійська тварина?»

28.05.2020

Вихователі: Биркун Н.В., Литвиненко Т.С.

Образотворча діяльність «Коза-дереза»

27.05.2020

Вихователі: Литвиненко Т.С., Биркун Н.В.

Ознайомлення з природнім довкіллям

Дидактична гра «Впізнай тварину за її голосом»

26.05.2020

Вихователі: Биркун Н.В., Литвиненко Т.С.

Логіко-математичний розвиток «Їдемо на ферму»

https://www.youtube.com/watch?v=bfvE1LkYryQ

25.05.2020

Вихователі: Литвиненко Т.С., Биркун Н.В.

ОБЖ. Перегляд мультфільму «Корисні підказки. Місія «Незнайомці»»

22.05.2020

Вихователі: Биркун Н.В., Литвиненко Т.С.

Розвиток мовлення+Художня література «Вивчення вірша М.Морозенко «Песик».

Мета: розширювати знання дітей про свійських тварин (собаку); вчити добирати прикметники; продовжувати вчити розуміти віршований текст, свідомо запам’ятовувати його, відповідати на запитання за змістом вірша; виховувати інтерес до свійських тварин.

  1. Сюрпризний момент «Дізнайся по голосу»

Сьогодні до діток завітав гість, послухайте і по голосу спробуйте вгадати, хто дуже хоче гратися з малятами. Закрийте оченята і уважно послухайте. (Лунає собачий гавкіт).

Так, у нас сьогодні в гостях собачка. Він дуже полюбляє гратися з дітками. Давайте скажемо, який наш собачка?

2.Мовленнєва гра «Песик який?»

(Маленький, рудий, сміливий, красивий, довговухий, кумедний…)

3.Читання вірша та бесіда за його змістом.

Вірний сторож є у нас:

Ой який спритненький!

Любить гратися весь час

Песик наш маленький.

Запитання: Хто є сторожем? Який він? Що любить робити песик?

4.Фізкультхвилинка

  1. Повторне читання вірша, запам᾽ятовування.
  2. Прослухати пісеньку про цуценя

Запитання: Яка пісенька сумна чи весела? Про кого пісня?

  1. Собачці дуже сподобалося гратися з дітками, тому він пропонує разом переглянути мультфільм.

 

21.05.2020

Вихователі: Литвиненко Т.С., Биркун Н.В.

Розвиток мовлення + Образотворча діяльність

Тема: «Будинок для собаки з цуценятами»

Мета: розширювати знання дітей про собачку, спосіб її життя; збагатити словник дітей просторовими прийменниками (за, біля, близько, в, перед, на); вчити дітей малювати предмет, який складається з трьох частин: прямокутної, трикутної та круглої форм; закріпити вміння зафарбовувати площини, не виходячи за межі контуру; розвивати естетичний смак, бажання малювати, чуття кольору, творчі здібності малят; виховувати любов та дбайливе ставлення до усього живого; старанність та акуратність у роботі.

Матеріали та обладнання: іграшкові собачка та цуценята або їхнє зображення, ілюстрації; гуашеві фарби, пензлик, серветки, білий аркуш паперу.

1.Ігровий момент – в гості завітала собачка Жучка з цуценятами. Хоче познайомити зі своїми дітками та пропонує погратися з ними.                                                                                         

2.Розгляд ілюстрації.

Хто зображений на малюнку? (собачка Жучка та цуценята). Скільки цуценят у собачки? (двоє). Де живуть собачка з цуценятами?(в будці). Що роблять цуценята на малюнку? (граються).

2.Д/гра «Де знаходиться собачка?»                                                                                                                                                                                                                                                                                             

(за будкою, на будці, в будці, перед будкою, близько будки, біля будки)

  1. Мотивація: У собачки та цуценят будиночок став затісним для всієї родини, тому потрібна допомога. Намалюймо для цуценят велику будку, щоб їм було просторо та зручно.
  2. Розглядання зразка будки. З яких частин складається? Якої вони форми?                                                                                                                                                                                                     

Малюємо кінчиком пензлика: спочатку прямокутник, потім трикутник, коли висохне – круг, усі фігури зафарбовуємо фарбами. Знизу від будиночка малюємо горизонтальну лінію зеленого кольору (травичка).

  1. Але перед тим як почнемо малювати, давайте спочатку розімнемо наші пальчики:

6.Самостійна робота дитини. Допомога дорослого.

  1. Підсумок: Яка гарна будочка вийшла! Жучка та цуценята дякують за допомогу!

 

20.05.2020

Вихователі: Биркун Н.В., Литвиненко Т.С.

Екологія+Розвиток мовлення «Тварини – наші друзі»

 

Мета: активувати і закріпити знання дітей про безпритульних тварин; знайомити дітей з поняттями «волонтер», «притулок», «бездомний»; формувати уявлення дітей про правила догляду за собаками і котами; формувати знання і навички безпечної поведінки при зустрічі з бездомними тваринам; формувати у дітей відповідальне і добре ставлення до тварин і природи, почуття жалю; розвивати вміння дітей спостерігати за тваринами (повадки, звички); виховувати чуйність, доброту, емоційно-позитивне ставлення до тварин, інтерес і бажання піклуватися про тварин; вчитися співпрацювати, бути обережними в навколишньому світі.

1.Розгляд ілюстрацій з бездомними тваринами.

   

 

Кого ви бачите на ілюстраціях? Які вони? (брудні, сумні, голодні) А чому вони такі? (немає дому, вони бездомні)  Як ви думаєте, хто такі бездомні тварини? Чому їх так називають? (Бездомні тварини – це домашні тварини, що залишилися без будинку).

-Дійсно, на вулицях з’являється багато бездомних тварин. Ви напевно часто бачили на вулиці кішок і собак?

-Як вони з’являються на вулиці?

-Хто в цьому винен?

-Чому люди кидають своїх чотириногих друзів?

-Як можна назвати таких людей? (безвідповідальними, жорстокими).

-Адже раніше люди і тварини були дуже дружні,  це люди приручили кота і собаку.

Коти і собаки були і є хорошими мисливцями. Кішка і собака зовсім різні, кожен володіє своїми рисами характеру і звичками, але  вони постійно намагаються бути разом.

  1. Д/гра: «Вгадай про кого говорять?»

– Про кого можна сказати:  охоронець, майстер підкрадатися, любить багато спати, любить вмиватися, муркоче, його легко дресирувати, не любить купатися, приносить тапки, любить прогулянки на вулиці, точить кігті?

Ось які вони різні, але однаково потрібні для людей.

3.А ви мультфільми і казки любите? Дуже багато мультфільмів і казок придумано з нашими друзями. (перегляд мультфільму)

Для чого потрібні котики, а собачки?

 

4.Д/гра «Мульти-казка вікторина»

-Як називається команда рятувальників, які завжди готові прийти на допомогу? (Щенячий патруль).

-Герой цієї казки завжди ходив у чоботях , він допоміг своєму хазяїну стати багатим? (Кіт у чоботях).

-Герой цього мультфільму не любив сваритися з дворовими мишами, завжди хотів жити дружно. (Кіт Леопольд).

-Герої цього мультфільму жили самостійно в селі з хлопчиком на ім’я Федір (Простоквашино).

-У героїні цієї казки загорівся будинок. (Кицин будинок).

– Ось які віддані ці тварини по відношенню до людей. Але в силу якихось обставин люди їх зрадили, кинули, вигнали.

  1. Д/гра «Хмаринка мрій»

-Уявіть на мить, що ви стали одним з цих тварин. Як би ви хотіли, щоб до вас ставилися ваші господарі? (Хотів, що б гладили, брали на руки, грали, годували, ходили на прогулянку…)

– Давайте трохи відпочинемо.

6.Фізкультхвилинка.

  1. Нажаль на вулицях все більше і більше зустрічається бездомних тварин. Ви напевно часто бачите на вулицях собак і кішок? Що треба і чого не треба робити, якщо вам зустрілася бездомна собака?

Забороняється:

-махати на собаку палкою , гілкою, рукою;

-кричати;

-намагатися відібрати у неї , те що вона їсть;

-тікати з місця зустрічі з твариною;

-підходити і гладити незнайому собаку.

 

Пам’ятай:

-при зустрічі з самотньою собакою постарайся повернути в інший (протилежний) бік;

-не кричи;

-постарайся спокійно підійти до кого-небудь з дорослих (коли небезпека мине, продовжуй свій шлях).

-якщо раптом тварина підкрадається (підходить ) до малечі, швидше скажи про це дорослим;

-не дражни собак;

-не видавай ніяких звуків (наслідування гавкіт, крик), повернувшись до тварини;

Як ви вважаєте, всі тварини, які не мають будинок живуть на вулиці? Є люди, яким не байдужа доля таких тварин. Ці люди звуться Волонтерами. Давайте разом переглянемо відео про роботу цих людей.

-Волонтери створюють притулки для бездомних собак і кішок, годують, лікують, шукають для цих тварин нову сім’ю ( господарів).

Тож давайте будемо відповідальними за наших маленьких друзів, і будемо допомагати їм, якщо вони опинилися в біді.

 

19.05.2020

Вихователі: Литвиненко Т.С., Биркун Н.В.

1.Економіка

Тема: «Бюджет сім᾽ї»

Мета: формувати початкові економічні уявлення у дітей; уточнити та розширити знання про гроші, їх значення у сімейному бюджеті; закріпити знання дітей про поняття «сімейний бюджет», «гроші»; виховувати бережливість, самостійність.

1.Слухання та обговорення твору «Секрет цікавої гри» О.Саприкіна.

У Максимка сталася біда! У його пожежної машини зламалися колеса. І сьогодні, коли Максимко з мамою зайшли в магазин іграшок за новою батарейкою для робота, він побачив на вітрині таку ж саму машину, почав просити матусю негайно придбати йому цю іграшку.

Скільки мама не пояснювала, що не варто купувати ще одну машину і в неї нема грошей – нічого не допомогло. Хлопчик відчував себе найнещаснішим! Максимко підняв галас на весь магазин, розсварився з мамою, образив її.

Бесіда за змістом твору:

Про що просив Максимко маму в магазині? А де відбувається подія про яку говориться в творі? Як поводився хлопчик, коли мама відмовилася купувати нову іграшку? Як би ви заспокоїли Максимка і спробували його переконати? Чому не можна придбати всі іграшки які забажаєш?

2.Бесіда про сімейний бюджет.

Чи замислювались ви над тим, де беруться гроші в сімейному бюджеті? (Їх заробляють. Мама і тато ходять на роботу і за свою роботу отримують гроші – зарплату. Так забезпечується достаток, добробут сім᾽ї).

3.Перегляд мультфільму «Уроки тітоньки Сови»

4.Фізкультхвилинка

  1. Дидактична гра «Поміркуй, що варто купити, а що не обов’язково»                                                                                                                                                                                                           

-Скажіть, щоб ви купили в першу чергу, від чого утримались би, а що б зовсім не купували?

-Що з цих речей найнеобхідніше? (їжа, одяг, взуття). Чому усе що забажаєш не можна купити?

  1. Сюжетно-рольова гра «Магазин» або «Супемаркет»

(до гри можуть залучатися дорослі, братики і сестрички)

Мета: допомагати дітям налагоджувати взаємодію в спільній грі, розвернути сюжет; розвивати інтерес і пошану до професії продавця; учити визначати потрібний асортимент товарів, необхідних для гри; добирати й виготовляти товари для магазину.

2.Ліплення

Тема: «Песик»

Мета: удосконалювати навички роботи з пластиліном; розвивати уміння правильно застосовувати прийоми ліплення, визначати форму і пластику окремих частин будови тварин (собаки): (тулуба, голови, лап, вух, хвоста) і відтворювати її образ у ліпленні; розширити поняття про роль собаки в житті людини.

Обладнання: відеоматеріал, ілюстрації, пластилін, стека, дошка, серветки.

1.Відгадати загадку                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

2.Розгляд собачки                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

Давайте уважно подивимося, хто зображений на картині? (собачка). А яка собачка?

А що вона робить?(стоїть і спостерігає). Що є у собачки, давайте уважно подивимося на неї (голова, носик, ротик, очі, вушка, тулуб, лапи, хвостик). А чим вкрите тіло собачки? (шерстю) Якого кольору шерсть у собачки? (руденька, білі плямки). Як розмовляє собачка? Що полюбляє їсти?

  1. Мотивація: Нашому песику сумно одному, давайте зліпимо йому друзів, щоб вони могли разом гратися та веселитися.
  2. Пальчикова гімнастика:

5.Показ та виконання роботи:

 

3.Консультація для батьків

Як рольові ігри впливають на навчання дитини

Рольові ігри – це спосіб виявити творчі здібності дитини під час гри. Батьки й учителі можуть використовувати такий вид ігрової діяльності для навчання дитини й розвитку в неї тих чи інших навичок. Під час рольових ігор діти уявляють себе мандрівниками далекими країнами, лікарями або вчителями. Вони використовують власну фантазію для створення уявних світів, розвиваючи важливі для себе навички.

Чому рольові ігри важливі для дитини? Як найкраще використовувати цей ігровий метод удома чи в школі? Які конкретні дії варто зробити для цього? Розгляньмо докладніше.

Що таке рольові ігри?

Під час рольових ігор діти приміряють на себе різні ролі (пожежник, учитель, лікар), а потім у процесі їх розігрування демонструють, що вони розуміють під тією чи іншою роллю. Хоча такі ігри можуть відбуватися де завгодно, досить часто діти використовують для них іграшки, із їх допомогою створюючи уявний світ.

Як рольові ігри допомагають дитині вчитися?

У процесі рольових ігор, застосовуючи уяву, дитина розвивається в соціальному, фізичному, розумовому й мовному напрямах. Ось навички, що формуються в дитини у процесі рольових ігор:

  • рольові навички. Щоб виконати ту чи іншу роль, дитині потрібно мати про неї певне уявлення. Граючи роль якоїсь людини, вона повинна імітувати її дії і поведінку, що їх вона спостерігала раніше. Рольові ігри допомагають дитині краще зрозуміти, як влаштоване суспільство;
  • здатність зосереджувати увагу. Рольові ігри допомагають дитині довше концентруватися на тому чи іншому явищі, дії чи особі, активніше долучатися до певної справи;
  • соціальні навички. Оскільки у суспільних взаєминах люди виконують різні ролі, такі ігри допомагають дітям розвивати соціальні навички, навчають спілкуватися з однолітками й дорослими;
  • навички спілкування. Рольові ігри розвивають навички мовлення, слухання та взаємодії з людьми навколо, оскільки для виконання тієї чи іншої ролі діти повинні почути, що говорять інші люди, а потім правильно на це відреагувати.

Таким чином, у процесі рольових ігор діти розвивають різні навички: вчаться співпрацювати з оточенням, збільшують словниковий запас тощо.

Як заохотити дитину до рольових ігор

Діти часто самі охоче грають у такі ігри. Однак, дотримуючись наших рекомендацій, ви у змозі додатково мотивувати дитину долучатися до рольових ігор:

  • надайте дитині достатньо часу та простору для гри. Коли дитина грається, не переривайте її гру і не відволікайте її. Не пропонуйте дитині план гри, натомість дайте їй змогу на повну силу виявити уяву;
  • відтворюйте історії в іграх. Імовірно, ви читаєте дитині багато книг. Спробуйте розіграти з нею за ролями одну з її улюблених казок або історій. Ви можете також запропонувати дитині придумати продовження історії;
  • використовуйте реквізит. Важливою частиною рольових ігор є підготовка предметів, що допоможуть дитині краще зіграти її роль. У цьому вам стануть у нагоді ляльки, іграшкові будиночки й інші предмети, які можуть ожити в уяві дитини.

У які рольові ігри можна гратися разом із дитиною?

Розгляньмо декілька ідей для створення сюжетів рольових ігор.

  • Літак. Уявіть, що диван – це літак. Запропонуйте дитині бути пілотом і здійснити політ понад хмарами.
  • Пекарня. Приготуйте тісто для печива й дозвольте дитині самостійно створювати кулінарні шедеври: печиво, кекси тощо.
  • Пляж. Ця гра зробить процес купання дитини веселішим. Запросіть дитину уявити, ніби вона на пляжі і ловить рибу (у цій ролі варто використовувати іграшки) у воді.
  • Книжковий магазин. Запропонуйте дитині зіграти роль продавця в книжковому магазині. Вона продаватиме книги за прилавком (для цього використайте письмовий стіл, а книги знайдете у своїй оселі), а ви будете покупцем.
  • Вокзал. Ви можете навчити дитину орієнтуватися в розкладах поїздів або автобусів і планувати подорож. Обладнайте у її кімнаті уявний вокзал і зіграйте в гру.
  • Похід. Можливо, у майбутньому ваша дитина ходитиме в походи. Ви можете поставити намет у кімнаті і навчити цього дитину.
  • Лікарня. Дозвольте дитині зіграти роль лікаря, який ходить у білому халаті, роздаючи пацієнтам льодяники.
  • Пожежна частина. У цю гру можна гратися у дворі. Дайте дитині шолом і шланг для поливу. Нехай вона уявляє себе пожежником, котрий рятує людей від небезпеки.
  • Дім. Для цієї гри доцільно використовувати ляльок або плюшеві іграшки. Вони виконуватимуть домашню роботу: пратимуть, готуватимуть вечерю тощо.
  • Ресторан. Дитина може зіграти роль кухаря або офіціанта: створюватиме меню, прийматиме замовлення тощо.

Якщо ви хочете, щоб ваша дитина росла, розвивалася й цей процес був радісним, заохочуйте її до участі в рольових іграх. При цьому не важливо, це 6-річна дитина чи п’ятикласник. Використовуйте наведені вище поради, аби привернути увагу дитини до таких ігор і бути відкритими для нових ідей. Діти мають добре розвинену уяву, тож скористайтеся цією перевагою, щоб навчити їх нового.

 

18.05.2020

Вихователі: Биркун Н.В., Литвиненко Т.С.

Валеологія+Розвиток мовлення

Тема: «Подорож із Пустунчиком» (здоровий спосіб життя).

Мета: закріплювати знання про здоровий спосіб життя, будову тіла, його призначення; про лікарські рослини; формувати розуміння необхідності берегти своє здоров’я; виробляти навички самомасажу; виховувати бажання зміцнювати і тренувати свій організм.

Матеріали: ілюстрації, відеоматеріали, аркуш паперу, олівці.

1.Запропонувати дітям вирушити у подорож на кораблі «Здоров’ячок» у країну, де завжди чекають тих, хто з повагою ставиться до свого здоров’я і піклується про нього.

З нами в подорож вирушить собачка Пустунець. Він теж хоче з нами подорожувати.

Пустунчик увесь час тільки грається і нічого не робить. Він взагалі не піклується про своє здоров’я і може захворіти. Давайте залишимо Пустунчика на кораблі і навчимо піклуватися про своє здоров’я, розповімо йому, як доглядати за своїм тілом.

2.Дидактична гра «Частини тіла»

Показати дітям відокремлені частини тіла хлопчика. Завдання для дітей — зібрати ляльку, називаючи відповідну частину тіла та її призначення, починаючи з голови. Але знати будову тіла — замало. Що потрібно, щоб наше тіло було здоровим? Давайте пригадаємо прислів’я про здоров’я.

В здоровому тілі — здоровий дух.

Здоров’я за гроші не купиш.

Найбільше багатство — здоров’я (Обговорити з малятами прислів’я)

 

3.А чи слухається вас ваше тіло, ми зараз це перевіримо.

4.В Пустунчика не виходить робити руханку. Тому що він не займається фізкультурою. Фізкультура завжди дружить з усмішкою. А щоб була гарною усмішка, потрібно мати здорові зуби. Що для цього потрібно робити?

Дидактична гра «Шкода і користь для зубів»

   

 

Діти називають продукти й кажуть: це шкода чи користь для зубів.

5.Поки ми вчили Пустунчика, дісталися до чарівної країни.

Погляньте, яка красива квіткова галявина. Скільки тут запашних квітів. А що нам допомагає розрізняти запахи квітів? (Ніс.) А навіщо потрібен ніс? Як правильно дихати? Чому? Якщо ми будемо дихати ротом, що може статися? На цій квітковій галявині дуже свіже повітря з цілющими пахощами.

Дихальна гімнастика «На лужку»

Руки підняти вгору до сонечка — вдихнути носом, присісти — видихнути через рот.

Квіти незвичайні, вони — лікарські. А як використовують лікарські рослини, крім того, що вдихають їхній запах? (Перегляд відео про застосування лікарських рослин.)

6.На чарівній галявині можна не тільки дихати свіжим повітрям, а й слухати різні звуки природи. А що нам допомагає почути пісеньку пташок? А які звуки неприємні для нашого слуху? Як слід берегти слух? Щоб наші вушка не боліли, давайте зробимо масаж.

Масаж для вух

  1. Вказівними пальчиками потерти вушка.
  2. Потягнути вушка вниз, вгору, в боки.
  3. Закрити вуха долонями міцно і відпустити.
  4. Нам потрібно повертатися, Пустунчик просить залишитися на галявинці, йому дуже сподобалось тут і в подарунок нам дарує мультфільм.

8.Підвести з дітьми підсумки, обговорити, що цікавого вони дізналися з мультфільму та заняття, запропонувати намалювати, що допомагає нам бути здоровими.

2.Консультація для батьків  “33 способи як виховати хорошу дитину”

  1. Чарівне слово

Навчіть дитину деяких “чарівних слів” – “дякую”, “будь ласка”, “вибачте”. І коли б дитина не говорила їх, намагайтеся швидко і ввічливо виконувати всі її прохання(в міру можливостей).

  1. Чай удвох.

Організуйте вечірній чай з вашою дитиною. Порадьте їй запросити на чай улюблені іграшки. А потім зробіть так, щоб всі за столом дотримувалися правил ввічливості.

  1. Обніміть дитину!

Поплескування по плечах або обійми доречні у тих випадках, коли дитина ввічлива з кимось – це дуже важливо.

  1. Домашні тварини і дитина.

Обов’язково привчайте дитину доглядати домашніх тварин: купівля корму, прогулянка, розчісування, витирання лап, чистка клітки.

  1. Політика чесності.

Завжди давайте чесну відповідь на запитання дитини.

  1. Нагороджуйте інших.

Коли зустрічаєте ввічливих і доброзичливих людей, похваліть їх за доброту.

  1. Розмови на подушці.

Кожний вечір, коли вкладаєте дитину у ліжко, запитайте її: “Яка частина дня була найкращою?” або “Яка частина дня була найважчою?”, потім уважно вислухайте, що скаже вам дитина, не перебиваючи її, не даючи ніяких настанов.

  1. Переможцем став…

Кожний тиждень видавайте “нагороду найбільш турботливому”. Вручайте її тому, хто був найдобрішим, найввічливішим.

  1. Гра “якщо…, то”.

Якщо хтось з гостей повинен невдовзі прийти до вас додому, можна зіграти в гру “якщо …, то”. Це гра допоможе дитині краще зустріти гостя. Ви уявляєте собі частину “якщо..“.”‘, “Якщо Оленці подобаються кольорові олівці…”, дитина уявляє собі частину “то”, “то ми будемо розмальовувати картинки”.

  1. “Який ти?”

Вказуйте дитині на її емоції. Це допоможе їй визначити себе та інших: “Ти виглядаєш розлюченою”, або “ця маленька дівчинка виглядає такою самотньою”.

  1. Ставте мету.

Допомагайте дитині діяти відповідно до конкретної мети, наприклад, складати гроші на конкретну іграшку або прочитати конкретну книгу, конкретну кількість книг.

  1. Очі в очі.

Привчайте дитину дивитися в очі співбесіднику, пояснюючи їй, наскільки це неприємно, коли людина відволікається під час розмови.

  1. Підказуйте.

Якщо хтось вітається з вашою дитиною, а вона не відповідає, допоможіть їй знайти потрібні слова: “Ганно, піди і скажи Дмитру Івановичу “Доброго дня”.

  1. Хваліть за доброту.

Звертайте увагу на кожний прояв доброзичливості: “Ти молодець, що допомогла своїй сестрі”.

  1. Сваріть  чесно.

Уникайте приниження і зневажливих зауважень. Намагайтеся знайти компроміс і припиніть суперечку.

  1. Не обманюйте.

Якщо дитина зрозуміла, що ви обманюєте, не намагайтеся говорити неправду далі. Визнайте свою помилку: “Так, у нас справді залишилось печиво, але я не можу дати його тобі до обіду.”

  1. Руки геть.

У жодному випадку не бийте дитину, яка буває надто агресивною, скеровуйте її в спеціальне місце “для охолодження”.

  1. Приховані знаки уваги.

Зробіть своїй дитині щось приємне, але так, щоб це було для неї несподіванкою.

  1. Справжній друг.

Візьміть дитину з собою, коли маєте намір провідати чи допомогти комусь із своїх друзів. Поясніть при цьому, як приємно допомогти комусь.

  1. Спочатку запитайте.

Спочатку запитайте дозволу, перш ніж скористатися чимось чи викинути щось, що належить вашій дитині.

  1. Обговорюйте ситуацію.

Якщо чиясь дитина надворі чи у дитячому садку плаче, зверніть на це увагу своєї дитини. Запитайте її: “Як ти вважаєш, що вона відчуває зараз?”, “Як ти вважаєш, що зробило її такою засмученою?”.

  1. Добрий приклад.

Частіше згадуйте в розмові з дитиною про людей з нашого оточення, які роблять добрі справи.

  1. Поклади на місце.

Якщо ваша дитина взяла без дозволу чужу іграшку, поясніть їй, чому так не можна робити, і наполягайте, щоб вона віднесла її назад.

  1. Боротьба з брутальністю.

Придумайте якийсь вислів,  який говоритимете, коли хтось з членів вашої родини буде лихословити. Потрібно намагатися знайти більш спокійний спосіб висловлювати свої почуття.

  1. Обмін ролями.

Дайте вашій дитині можливість відчути себе на місці іншої людини. Запропонуйте їй на 10-15 хвилин роль одного з батьків (тата, мами), а собі візьміть роль дитини.

  1. Дотримуйтесь чистоти.

Якщо ви, гуляючи з дитиною парком чи лісом, побачили сміття -підберіть й віднесіть в урну чи якесь призначене для викидання сміття місце. Ні ви, ні дитина не повинні смітити на вулиці.

  1. Допоможіть “Зберегти обличчя”.

Якщо ви помітили , що дитина каже неправду, стримуйте свій гнів і нагадайте, як важливо говорити правду. Потім дайте їй ще один шанс. І якщо дитина скаже правду, не карайте її.

  1. Причина і наслідки.

По можливості дайте дитині відчути наслідки своїх помилок: “Якщо залишиш велосипед під дощем, він заржавіє”.

  1. Заохочуйте до чесності.

Дайте дитині зрозуміти, що чинити чесно завжди важко, тому заохочуйте її до правдивості.

  1. Ніколи не порушуйте обіцянок.

Ніколи не обіцяйте дитині нагороди і не лякайте покаранням, які ви не зможете дати і виконати.

31.”Лавочка для забіяк”

Поставте вдома стільці у вигляді “лавочки для забіяк”. Якщо двоє дітей побилися, посадіть їх на цю “лавочку”, де вони повинні залишатися доти, поки кожний з них не пояснить, в чому він був неправий.

  1. Коробка “Руки геть”.

Аби не виникало “боротьби” за іграшки, дитина мусить мати особисту коробку для іграшок, нехай у неї виявиться бажання поділитися своїми іграшками з іншими дітьми.

  1. Самостійність і допомога.

Дайте зрозуміти, що ви не збираєтесь робити за дитину завдання, але допоможете.

 

15.05.2020

Вихователі: Биркун Н.В., Литвиненко Т.С.

Розвиток мовлення+Художня література «Читання вірша М.Познанської «Моя киця»»

Мета: продовжувати розширювати знання дітей про свійських тварин, зокрема кішку (зовнішній вигляд, повадки, спосіб життя); вправляти у добиранні слів зі зменшено-пестливими суфіксами; вчити уважно слухати вірш, розуміти його зміст, відповідати на запитання; активізувати мовлення дітей; виховувати інтерес і любов до тварин.

Матеріали: іграшка – кішечка; ілюстрації, вірш М.Познанської «Моя киця»

1.Ігровий момент – завітала киця та хоче погратися, пограємо? (можна скористуватися іграшкою або ілюстрацією). Наша киця не полюбляє гратися сама, тому вона покликала своїх друзів.                                                                                                                                   

  1. Гра «Назви друзів киці» (назвати свійських тварин)                                                                                                                                                 

3.Мовленнєва гра «Назви лагідно» (запропонувати малятам дібрати пестливі назви друзів котика: кіт, коза, собака, корова, свиня…)

4.Фізкультхвилинка

5.Читання вірша М.Познанської «Моя киця»

Киця любить, як по спинці

Гладжу киценьку свою,

Як дарую їй гостинці,

Кашу, молоко даю.

Киця сердиться на мене,

Як смикну її за хвіст;

Очі зробляться зелені,

І не п’є тоді, й не їсть.

Запитання: Що любить киця? Які гостинці любить киця? За що може сердитися киця? Чому не п’є і не їсть? Як ви гадаєте, чи можна ображати тварин?

6.Д/гра: «Знайди тінь»                                                                                                                                                                                                             

7.Підведення підсумків. Можна разом з дітками розмалювати кицю, або виготовити пазли.                                                                                                     

2.Консультація для батьків “Як провести вихідні дні”

Усі з нетерпінням очікують вихідні дні, як дорослі так і діти. За тиждень організм втомлюється не лише фізично, а й морально.

Тому у вихідні дні так важливо, якомога більше приділяти увагу один одному у сім’ї, а особливо це потрібно дитині. Все, що ми не встигли розказати, показати дітям у будні дні, ви повинні зробити це за вихідні.

Як же правильно провести вихідні дні з користю для дитини і самих дорослих?

По-перше, необідно як найбільше перебувати на свіжому повітрі. Якщо дозволяє погода, відвідайте з дітьми ліс, водойму, парк. Багато молодих сімей полюбляють відпочинок на лоні природи, але все зводиться до вогнища, шашликів та навіть до банальної випивки. А діти в цей час представлені самі собі. І чим вони займаються в цей час батьків не дуже турбує, лиш би не заважали дорослим “культурно відпочивати”.

Користі від такого походу на природу дітям немає, а ось шкоди по-вінця. Адже дії батьків не співпадають з тим, чого  їх навчали вихователі. А саме: розводити багаття у лісі, ламати гілки та нищити дерева й кущі, смітити, розпивати алкогольні напої, палити цигарки тощо.

Якщо ви ідете з дітьми на природу, то повинні на все живе звертати увагу, дивуватися, задавати дітям запитання, відповідати на їхні, а ні в якому разі не ігнорувати. Якщо ж можливо ви не знаєте правильної відповіді, то краще не придумуйте щось самі, а пообіцяйте (і обов’язково виконайте) знайти відповідь у книгах, коли повернетесь додому.

По-друге, дітям, та й вам також, корисно побувати в театрі, цирку, зоопарку, на атракціонах. Звичайно це зараз коштує чималих грошей, але години спілкування з дитиною, перегляд вистави з нею, а потім обговорення баченого, захват вашого малюка тим, що це все було разом з вами не має ціни – тому що це спілкування безцінне.

Якщо ж на дворі погода не дозволяє вийти за поріг, то і вдома можна знайти масу цікавого і корисного для спілкування з дитиною: почитати книгу і обговорити прочитане, пограти в шашки, чи шахи, лото, розіграти театральну виставу по знайомій і любимій казці. Залучити дитину до спільної хатньої праці: навести порядок в своєму куточку з іграшками, витерти пил, помити посуд тощо. Все це слід робити так, щоб малюк працював “не з під палки” а із задоволенням: заохочуйте, підбадьорюйте, не скупіться на похвалу. Навіть, якщо розбилась ваша любима чашка, то заспокойте дитину, що то не саме страшне, та й взагалі ви вже давно мріяли купити іншу ще кращу чашку, але трішки жаль викидати цю.

Батьки, що люблять своїх дітей, завжди знають, як розумно провести вихідні дні з користю і для себе і, головне, для своєї дитини. Цей “потрачений” час на спілкування з сином чи донькою вернеться до вас сторицею вдячністю маленьких сердечок ваших дітей.

Бажаємо вам успіху в цій, здавалось би, легкій та, в той же час, важкій справі, як спілкування з дитиною, її виховання.

 

 

14.05.2020

Вихователі: Литвиненко Т.С., Биркун Н.В.

1.Ознайомлення з соціумом+Образотворча діяльність

Тема: «Киця»

Мета: продовжувати розширювати знання дітей про свійських тварин (кішку), формувати вміння виділяти характерні особливості (пухнастий хвіст, м’яка шерсть, маленькі лапки, кігтики і т. д.); продовжувати вчити малювати тварин – кота; розвивати мовлення, дрібну моторику рук,  самостійність, викликати у дітей задоволення, що виходить схоже зображення, продовжувати виховувати співчуття і любов до тварин.

Матеріали і обладнання: ілюстрація кішки, українська дитяча пісня «Киця-кицюня», аркуш паперу, простий олівець, кольорові олівці або фарби, пензлики, стаканчик з водичкою, серветки.

1.Привітання

Привіт, долоньки

Хлоп-хлоп-хлоп!

Привіт, ніжки

Топ-топ-топ!

Привіт щічки

Плюх-плюх-плюх!

Привіт губки

Чмок-чмок-чмок!

Здрастуй мій носик

Бі-бі-бі!

2.Слухання української дитячої пісні (можна виконувати нескладні дитячі рухи)

Українська дитяча пісня «Киця-кицюня»

– Про кого ця  пісенька? (Про кицю).

– Як лагідно її називають? (киця –кицюня, Мурка-манюня).

– Що робила киця? (спала, дрімала, спіймала мишку, муркотіла,  личко мила, молочко пила, хвостиком махала)

  1. Розгляд ілюстрації кішечки.

Давайте розглянемо кішечку. Як її назвемо? (дитина придумує ім᾽я, наприклад Мурка). Яка Мурка красива. У неї м’яка шерсть, пухнастий хвіст. А де у кішки вушка, вуса – дивовижної краси, зіркі очі, якими вона бачить навіть вночі, маленькі лапки, в яких є кігтики? Кігтиками кішка дряпається і ловить мишей.

  1. Мотивація та показ зразка.

– Зробимо киці подаруночок, намалюємо її портрет.

Спочатку на аркуші паперу малюємо олівцем круг (голова);

на голові малюємо вушка, носик-трикутничок, ротик, вусики;

до маленького кружка домальовуємо більший;

домальовуємо очі, лапки та хвіст;

Розфарбовуємо олівцями або фарбами кицю;

А щоб краще працювали наші пальчики зробимо пальчикову гімнастику.

5.Пальчикова гімнастика:

Киця ниточки мотала (ніби  намотуємо  нитку на клубок),

І клубочки продавала (простягаємо  долоні  вперед).

По три гривні за клубочок, (показати три  пальчика).

Всі купуйте, хто захоче! (поплескати в долоньки).

6.Робота дітей (простим олівцем може допомогти намалювати дорослий).

Яка гарна киця вийшла у нас!

 

2.Консультація для батьків: “Привчаємо до порядку”

(методичні рекомендації для молодих батьків)

Усі діти прагнуть бути самостійними, але вони не завжди погоджуються виконувати доручення батьків.

Якщо діти з раннього віку починають допомагати батькам по господарству, то вони будь-яке нове заняття сприйматимуть не як повинність, а як можливість навчитися чогось нового. Але, на жаль, мами і тата часто скаржаться на те, що їхня. дитина виконує усі доручення «з-під палки». Як же виховати у малюка відповідальність і свідоме ставлення до дорученої справи?

Насамперед, мами і тата повинні подбати про те, щоб у малюка були свої обов’язки, які, окрім нього, ніхто не виконуватиме. Наприклад, дошкільник має після прогулянки почистити черевики і повісити на місце свою курточку, скласти перед сном іграшки і прибрати зі столу після обіду… Коло обов’язків може бути різноманітним, головне – не доручати робити те, з чим йому буде важко впоратися.

Спочатку ненав’язливо керуйте процесом. Хочете, щоб малюк витер пил на меблях? Покажіть, як це потрібно зробити. І нічого, якщо перший досвід виявиться невдалим, не потрібно вказувати малюкові на помилки – і з часом він всього навчиться. Краще похваліть його. Можна навіть ска­зати: «Ти дуже добре впорався з цим завданням, тому тепер я довіряю тобі таку відповідальну справу, як миття за собою посу­ду». І ось вже звичайна робота у домі із категорії «примусової» переходить у спосіб заохочен­ня, і малюк буде із захопленням виконувати будь-яке ваше доручення. У дошкільному віці, коли малюка ще тільки починають залучати до праці, дуже корисно заохочувати й нагороджувати його за кожну виконану роботу (хоча б наклейкою або зірочкою), це стане для нього гарною мотивацією.

І ще один важливий момент: намагайтеся все робити разом із малюком.

По-перше, це найкращий приклад і стимул для нього.

По-друге, ніщо так не об’єднує, як спільна праця.

Батькам варто замислитися і про те, як поводитися, якщо ма­люк не виконав доручену справу.

Він має розуміти: до вимог дорослих варто ставитися із повагою, а байдужість та небажання не залишатимуться безкарними. Тому потрібно із самого початку обговорити це з малюком. Йдеться не про тілесне покарання або щось подібне, що принижує гідність маленької людини, а про те, щоб навчити малюка дотримуватися слова. Пропонуючи малюкові щодня прибирати свої іграшки, домовтеся з ним: «Ти маєш починати класти на місце іграшки одразу, як тільки я тобі нагадаю про це, і зробити це потрібно до початку вечірнього мультфільму. Якщо за цей час ти не прибереш іграшки на місце, їх приберемо ми. І два дні ти не будеш ними гратися».

Головне в такій домовленості – бути послідовним і не змінювати рішення. Якщо це вийде – малюк навчиться вчасно виконувати обіцянку. В іншому випадку – він думатиме, що завжди знайдеться спосіб «ухилитися» від обов’язків.

 

13.05.2020

Вихователі: Биркун Н.В., Литвиненко Т.С.

1.Ознайомлення з природою + Розвиток мовлення «Котик Мурчик та його родина»

Мета:закріпити уявлення про домашню тварину (котика);  знайомити з повадками котиків; вчити фіксувати увагу дітей на форму, величину тварини;  сприяти розвитку мовлення, як засобу спілкування; виховувати спостережливість, доброзичливість, комунікативні навички, наполегливість, любов до тварин, викликати позитивні емоції.

1.Відгадати загадку з дітьми:

І вусата, і хвостата
Ця тварина волохата,
Любить рибу, любить м’ясо
І облизується ласо.

2.Розгляд ілюстрацій, бесіда про котика. Вам подобається котик? Дивіться який він красивий. А звуть його Мурчик. Як ви думаєте, чому його так назвали? (Муркоче, нявкає). Він дуже ласкавий і любить муркотіти. Запропонуйте розповісти що є у котика.

  • Якого кольору у котика шерсть?
  • Що є у котика на голові?
  • Якого кольору очі?
  • Який у нього хвостик?
  • Чим умивається котик?
  • Який він?
  • Чим він корисний?
  • Чому його тримають удома?

 

3.Давайте пограємо в пальчикову гру: «Розповім про кішку»

 

Підставляй долоньку (витягуємо руки вперед долонею вгору)

Розповім про кішку (гладимо долоню іншою рукою)

Будемо пальчики зжимати! (ворушимо пальчиками)

Будемо пальчики стискати! (стискаємо пальчики в кулак і розтискаємо)

Раз два три чотири п’ять! (по черзі загинаємо пальчики на руці)

Ось-кулак, (стискаємо пальці в кулак)

А ось долонька. (розтискаєм їх)

На долоньку сіла кішка! (ставимо на долоню пальці другої руки)

І крадеться тишком ( «пробігають» пальчиками до плеча)

І крадеться нишком (ховають кисть іншої руки в пахву)

Видно мишка там живе.

4.Перегляд цікавих фактів про котів

5.А зараз трішки відпочинемо (фізкультхвилинка)

6.Розгляд ілюстрації з котячою родиною.

Кого ви бачите на картині? На картині зображені кішка з кошенятами та татом-котом. Давайте подивимося на кішку. Яка вона? Велика, пухнаста з білою грудкою. Які у неї мордочка, спина і хвіст? Мордочка, спинка і хвіст у неї – руді. Подивіться, які у кішки гострі вушка, зелені очі і довгі вуса. А що робить кішка? Кішка сидить і дивиться в далечінь. Тепер спробуйте розповісти про котика – тата. Який він? Які у нього грудка і передні лапки, мордочка, спина , хвіст, вушка, очі і вуса? Що робить кіт? А зараз зверніть увагу на кошенят. Скільки їх? Які вони? Які у них мордочки, вушка, очі, хвостики? Запитати у малят, хто з котячої родини сподобався найбільше, чому?

7.Запропонувати прослухати пісеньку про котика, підвести підсумок.

2. Консультація для батьків

«Щоденні дії, що доводять дитині любов»

Кожна дитина потребує любові, уваги та часу, який батьки проводитимуть з нею. Ви повинні допомогти своїм дітям відчути себе в безпеці і зміцнити їх впевненість у собі. Так ви зробите великий внесок в їх майбутнє.

Найбільше на дитину впливають звички і ритуали, прийняті у вашій родині. Навіть у дні, коли ви дуже зайняті, ви можете показати своїй дитині, що ви дбаєте про неї.

Щоб дитина завжди відчувала, що її люблять і цінують, дотримуйтеся наступних рекомендацій.

  1. Будьте уважні.Коли дитина хоче поговорити з вами, вислухайте її. Відкладіть усі справи і підтримуйте зоровий контакт з нею. Покажіть їй, що вам цікаво те, що вона вам розповідає – чи йде мова про комах, фільм, який ви дивилися багато разів, або щось іще. Якщо ви не можете негайно кинути своє заняття, скажіть про це дитині і поверніться до розмови, як тільки у вас з’явиться вільний час і ви зможете приділити їй увагу.
  2. Покажіть дитині свою прихильність.Регулярно обіймайте і цілуйте її. Фізичний контакт допомагає вам емоційно зблизитися. Дослідження психологів показують, що прихильність батьків до дітей допомагає їм краще спілкуватися і підвищує дитячу самооцінку. У таких дітей рідше спостерігаються психологічні та поведінкові проблеми.
  3. Щиро хваліть дитину.Коли мова йде про похвалу, якість виявляється важливіша за кількість. Говоріть дитині, що ви пишаєтеся нею через те, що вона старається, незалежно від результату. Суть не в тому, щоб хвалити дитину за все, чим вона займається, а в тих випадках, коли вона пробує щось нове для себе або старанно працює над досягненням мети.
  4. Звертайтеся до дитини за допомогою.Заручіться підтримкою дитини в домашніх справах. Ви можете попросити дитину накрити обідній стіл, винести сміття або погуляти з собакою. Говоріть дитині, як ви цінуєте те, що вона допомагає вам по дому. Дайте дитині можливість навчити вас чогось, наприклад, пояснити незрозуміле слово або показати, як користуватися яким-небудь додатком на телефоні. Не забувайте дякувати дитині за це.
  5. Гуляйте разом з дитиною. Знайдіть час для того, щоб погуляти з дитиною. Можливо, ваша дитина буде довго збиратися, і прогулянка займе у вас багато часу, але повірте: час, який ви проводите разом з нею, і розмови під час прогулянки того варті.
  6. Створюйте ритуали перед сном.Час, коли ви укладаєте дитину спати – це ідеальна можливість зміцнити ваш з нею емоційний зв’язок. Обіймайте дитину і читайте їй книги. Складайте з дитиною історії на основі подій, які трапилися з нею. Розповідайте один одному про моменти протягом дня, котрий минув, за які ви вдячні.
  7. Вечеряйте всією сім’єю.Дослідження психологів показали, що регулярні сімейні вечері добре позначаються на фізичній, розумовій та емоційній сферах дитини. Сімейні вечері – це можливість провести якісний час у колі сім’ї. Візьміть за правило, щоб ніхто не брав за стіл мобільні телефони та інші електронні пристрої. Так ніхто не буде відволікатися під час вечері. Дитина відчує себе важливою і цінною, коли побачить, що батьки щиро цікавляться, як пройшов її день, і самі діляться з нею враженнями.

Заняття, які дозволять дитині відчути себе особливою

Заздалегідь продумані сюрпризи і випадкові частування допомагають дитині відчути себе важливою. Є багато способів зробити день вашої дитини більш радісним. І на це не потрібно витрачати великих грошей.

Для цього використовуйте наступні способи:

  1. Пишіть дитині листи.Сьогодні звичайні паперові листи – така рідкість, що кожен, хто його отримує, може відчути себе особливим. Напишіть дитині листа і відправте його поштою. Підпишіть їй листівку «просто так». Повірте: дитина ніколи цього не забуде.
  2. Плануйте прогулянки.Прогулянки містом не тільки допоможуть вам краще провести час у колі сім’ї, а й навчать дитину того, чого її не вчать у школу. Сходіть з дитиною до місцевого музею. По дорозі додому обговоріть з нею, що ви побачили. Візьміть її до бібліотеки. Запропонуйте їй вибрати кілька книг. Почитайте їх у той же день перед сном.
  3. Відзначайте свята.Встановіть сімейні традиції: святкуйте Дні народження всіх членів сім’ї, Новий рік та інші важливі для вашої родини дати. Навіть такі маленькі сімейні ритуали, як традиція разом пекти пиріг у вихідні, може залишити у дитини приємні спогади на довгі роки.

Якщо дитина відчуває себе важливою і цінною в колі сім’ї, то в майбутньому вона може стати щасливим і відповідальним дорослим. Цінуйте час, який ви проводите разом з дитиною, і створюйте спогади, які ви будете з теплотою згадувати протягом багатьох років.

12.05.2020

Вихователі: Биркун Н.В., Литвиненко Т.С.

1.Логіко-математичний розвиток

Тема: «Геометричні фігури»

Мета: продовжувати вчити дітей розрізняти й називати геометричні фігури; закріпити вміння орієнтуватися в просторі; закріпити лічбу в межах 5; розвивати логіку, мислення, увагу.

1.Переглянути розвиваючий мультфільм «Геометричні фігури»

Про які геометричні фігури ви переглянули мультфільм?( квадрат, прямокутник, круг, трикутник, овал) Знайдіть предмети в кімнаті схожі на ці фігури.

2.Фізкультхвилинка                                                                                                                                                                                                    https://www.youtube.com/watch?v=pcLMi59Pqhw

3.Гра «Знайди зайву фігуру»

4.Гра «Порахуй фігури»

Скільки на малюнку зображено кругів? Прямокутників? Трикутників?

 

  2.Ліплення

Тема: «Котик»

Мета: закріпити знання про котика (будова тіла, чим живиться, користь для людей); вчити ліпити котика за показом розподіляючи пластилін відповідно пропорціям тіла кішки; викликати емоційний настрій під час роботи.

Обладнання: іграшка котика, або ілюстрація, дощечка для ліпки, стека, пластилін білого та чорного кольорів.

1.Діти, подивіться, хто зображений на малюнку?

Це кішечка Мура. (розгляд ілюстрації) Послухайте, що розповість про себе киця Мура. Бесіда «Що є у кішки»

Мої очі бачать навіть вночі. Мої вуса довгі і тонкі, вони допомагають мені орієнтуватися в просторі. Мої вуха дуже добре чують. Мої кігті допомагають мені підійматися на дерево і дряпати ворогів. Коли кігті мені не потрібні, я їх ховаю. Мій хвіст, м’який і гнучкий, служить мені як кермо. А ще з допомогою хвоста я вмію висловлювати свої почуття: коли мені страшно, я піджимаю хвіст, коли серджуся – смикаю їм з боку в бік, а коли мене пестить мій господар піднімаю хвіст догори. Мої лапи сильні, завдяки їм я вмію швидко бігати і далеко стрибати. На лапках у мене є подушечки, які допомагають мені ходити тихенько. Моя шерсть м’яка, служить мені шубкою. Ми, коти великі чистюлі, любимо, щоб наша шерсть була чистою і блищала. Тому ми часто вмиваємося, але не водою, кішки не люблять воду. Ми вилизуємо шерсть своїм язичком. Шерсть у кішок може бути короткою і довгою, чорною, білою, червоною, коричневою, сірою і навіть блакитною.

2.Дидактична гра «Нагодуй кішку»

А чи знаєте ви, чим живиться кішка? (Відповіді дітей) Кішки люблять м’ясо та рибу, молоко, але їдять і овочі теж. Їдять навіть траву, вона так і називається «котяча трава» і допомагає кішкам полікувати животик. Побачивши мишу, горобця або жука, кішки обережно наближаються, пригнувшись до землі і стрибають, щоб їх зловити.

3.Звуконаслідування «Котячі розмови»

Кішка нявкає, коли хоче їсти або гуляти.

Спробуйте сказати котячою мовою, що хочете їсти. Мяу-мяу!

Якщо кішка задоволена, то вона муркоче.

Спробуйте помуркотати як задоволена кішка. Мур-мур-мур.

Якщо кішка незадоволена, то вигинає спину і попереджає шипінням того, хто викликав її невдоволення.

Спробуйте вигнути спину і зашипіть, як розсерджена кішка.

4.Пальчикова гімнастика «Кошеня-пустун»

Кошеня матусю кличе:

– Няв-няв, няв-няв.

(Ритмічне з’єднання однойменних пальців обох рук)

Він не напився молока:

– Мало-мало, мало.

(Погойдування вказівними пальцями з боку в бік)

Погодує мама молочком:

– Мур-мур-мур, мур-мур-мур.

(Ритмічне погладжування долонею однієї руки тильну сторону іншої)

Згорнеться маленьким клубком:

– Ур-ур-ур ур-ур-ур.

(Ритмічне потирання кулачком об кулачок)

Потім з клубочком пограє.

Цап-цап-цап, цап-цап-цап.

(Ритмічне стискання і розтискання пальців рук)

І нитку швидко розматає.

Ап ап ап ап ап ап.

(Ритмічні кругові рухи вказівних пальців навколо один одного)

 

5.А зараз я пропоную зліпити з пластиліну діток нашої киці Мури, маленьких кошеняток. Для цього уважно перегляньте відео.

6.Виконання роботи дітьми, підведення підсумків. Як звали котика з яким ви сьогодні познайомились? Чим живиться котик? З чого ви зліпили кошеня? Розкажіть що найбільше вам сподобалось.

 

 

08.05.2020

Вихователі: Литвиненко Т.С., Биркун Н.В.

1.Розвиток мовлення + Художня література

Тема: «Вивчення вірша О.Орача «Гусак»»

Мета: розширити та закріпити знання дітей про свійських птахів; вчити розуміти текст вірша, свідомо запам’ятовувати його, відповідати повними реченнями на запитання за змістом вірша; виховувати інтерес до свійських птахів; розвивати зв’язне мовлення, увагу, уяву.

  1. Переглянути та обговорити відео «Гуси»

Яких птахів ви зустріли у відео? Як розмовляють птахи? Як виглядають гуси? Яка в них поведінка?

  1. Читання вірша та бесіда за його змістом.

Бабці кланявся гусак –

Так і так… Так і так…

Ґелґотали гуси:

Вельми ввічливий гусак

В нашої бабусі.

Кому кланявся гусак? Як він кланявся? Як ґелґочуть гуси? Який був гусак? Чому його назвали ввічливим?

3.Гра «Проведи гусака до зерняток» (лабіринт)                                                                                                                                                                       

  1. Повторне читання вірша, запам’ятовування.

5.Слухання та співання пісеньки «Гусачок»

 

 

2. Поради батькам для розвитку дитячої самостійності

Якщо ви хочете виховати впевнену в собі дитину, здатну самостійно приймати рішення, вам необхідно дати їй свободу для цього. Ключем до виховання самостійної дитини є дотримання балансу. Вам слід бути терплячими, але не надто поблажливими до дитини. Проблема полягає в тому, що деякі батьки намагаються контролювати кожен дитячий крок. Цього робити не варто, тому що так ви позбавляєте дитину здатності робити вибір. Якщо ви зробите дитину залежною від вас, у майбутньому вона може затаїти образу й почати бунтувати.

Як же досягти необхідного балансу й виховати дитину незалежною? Розгляньмо декілька порад із цього приводу.

  1. Створіть розпорядок

Діти потребують балансу між розпорядком і свободою – це сприяє розвитку в них самостійності. Чим більше ви дозволяєте дитині самотужки клопотатися про неї саму, тим більш незалежною вона стане.

  • запропонуйте дитині складати її одяг у корзину для прання й самостійно одягатися вранці;
  • дозвольте їй самій обирати собі страву на сніданок і самостійно накладати собі їжу в тарілку;
  • залишайте столові прибори та одяг дитини на нижчому рівні, щоб вони завжди були доступні для неї.
  1. Розвивайте в дитини навички вирішення проблем

Якщо дитина має якісь проблеми – не намагайтеся вирішувати їх за неї, дозвольте їй знайти вихід із ситуації самостійно.

  • конфлікти з братами й сестрами – одна з найпоширеніших проблем у дитячому віці;
  • не втручайтеся: дозвольте дитині самотужки знайти рішення проблеми;
  • гра за ролями – один із найбільш ефективних способів розвинути навички розв’язання конфліктів.
  1. Невдача – це ще не кінець

Невдачі не страшні. Необхідно дати дитині змогу робити помилки, як би це не здавалося складним для вас. Вона матиме зі своїх помилок важливі життєві уроки.

  • наприклад, дитина може несерйозно ставитися до виконання домашніх завдань і стикнутися з наслідками в школі;
  • така ситуація – це просто частина навчального процесу, що нагадує дитині про необхідність виконання домашнього завдання наступного разу;
  • не сваріть дитину, якщо вона розлила молоко, наливаючи його в склянку. Допоможіть їй витерти розлите молоко й скажіть, щоб наступного разу вона була обережнішою.
  1. Виявляйте співчуття

Ваша дитина повинна знати, що ви піклуєтеся про неї, але хочете, щоб вона навчилася сама вирішувати свої проблеми.

  • дайте їй зрозуміти, що ви завжди будете поряд, що б не трапилося;
  • дайте їй зрозуміти, що ви хочете, щоб вона самостійно вирішувала конфлікти, а не шукала допомогу ззовні;
  • заохочуйте її самостійність, але не допускайте, щоб це завдавало їй болю.
  1. Дозвольте дитині виявляти наполегливість

Давайте дитині змогу відстоювати її права. Ось що можна зробити для цього:

  • коли ви йдете з дитиною в ресторан, дозвольте їй самій замовляти їжу;
  • заохочуйте дитину вирішувати, що вдягнути перед виходом на вулицю;
  • запитуйте її, яку страву вона хотіла б на вечерю;
  • дозвольте їй самій визначити час для того, щоб вивчити уроки.
  1. Пропонуйте дитині розумний вибір

Щоб навчити дитину мислити самостійно, давайте їй розумний вибір.

  • дозвольте їй обрати, яку з кількох страв вона хоче на вечерю;
  • дайте їй змогу вирішити, що вона хоче зробити спочатку: виконати домашні обов’язки чи вивчити уроки;
  • установіть для неї обмеження. Дитина повинна знати межі дозволеного й очікування батьків від неї.
  1. Пропонуйте ідеї, але не втручайтеся

Якщо ви бачите, що дитина пробує знайти рішення проблеми, не намагайтеся відразу ж їй допомогти. Натомість можна зробити таке:

  • пропонуйте дитині ідеї, як вирішити проблему, але не втручайтеся, щоб вирішити проблему за неї;
  • дозвольте дитині самій знайти вихід із ситуації;
  • ви можете бути приємно здивовані, побачивши, як дитина придумала оригінальне рішення.
  1. Дозвольте дитині брати на себе відповідальність

Якщо ви збираєтеся в подорож, дозвольте дитині самій зібрати її речі. Перші кілька разів ви можете показати їй, як це робити правильно.

  • дозвольте дитині взяти участь у плануванні поїздки, щоб вона почувалася самостійною;
  • запропонуйте їй самій нести свої речі дорогою на вокзал.

Вам може здаватися, що дитина занадто повільно розвиває самостійність. Однак важливо, щоб ви керували дитиною на кожному етапі її розвитку. Зробіть усе для того, щоб вона виросла успішною дорослою людиною.

 

07.05.2020

Вихователі: Литвиненко Т.С., Биркун Н.В.

1.Образотворча діяльність «У нашої бабусі та й веселі гуси».

Малювання в техніці друкування долонькою

Мета: ознайомити дітей з технікою друкування долонькою; вчити доповнювати зображення деталями за допомогою пензлика;  тренувати в умінні орієнтуватися на аркуші паперу; розвивати інтерес до нетрадиційної техніки малювання, розвивати моторику рук, розвивати вміння створювати прості зображення; виховувати у дітей співчуття до персонажів і бажання допомогти, акуратність при виконанні роботи.

Обладнання: широкі мисочки з розведеною водою гуашшю білого і сірого кольору, гуаш червоного і чорного кольору, пензлики, губки, тоновані аркуші паперу, серветки, фартухи для дітей.

1.Прочитати малятам російську народну пісеньку «Жили у бабусі …», розглянути ілюстрації.

Жили у бабусі два веселих гусі:

Один – сірий, другий – білий,

Два веселих гусі!

Один – сірий, другий – білий,

Два веселих гусі!

Мили гусі лапки десь біля канавки,

Один – сірий, другий – білий,

Десь біля канавки!

Один – сірий, другий – білий,

Десь біля канавки!

Ой, кричить бабуся: “Ой, пропали гусі!”

Один – сірий, другий – білий,

Гусі мої, гусі!

Один – сірий, другий – білий,

Гусі мої, гусі!

Вийшли, вийшли гусі – кланялись бабусі!

Один – сірий, другий – білий,

Кланялись бабусі!

Один – сірий, другий – білий,

Кланялись бабусі!

Тішиться бабуся, що знайшлися гусі,

Один – сірий, другий – білий,

Гусі її гусі!

Один – сірий, другий – білий,

Гусі її гусі!

 

Про кого співається в цій пісні? (Про гусей) Скільки було гусей? (два) Яким кольором були гуси? (один – сірий, другий – білий) Діти, скажіть, а у ваших бабусь є такі веселі гуси?

  1. Запропонувати дітям намалювати гусей і порадувати своїх бабусь. Розгляд будови тіла гуски.                                                           

-Що є у гуски? (Голова, шия, тулуб, крила лапки, хвостик)

-Що є на голові? (Очки, дзьоб)

3.Перш, ніж розпочати роботу, ми з вами пограємо.

Фізкультхвилинка

  1. А зараз ми перейдемо до роботи. Малювати гусей будемо незвичайним способом. Нашими долоньками. Перед вами стоять широкі мисочки з розведеною водою гуашшю. Скажіть, якого кольору гуаш в мисочках? (Біла і сіра). Для того, щоб зобразити гусей, ми візьмемо губку і окунем спочатку в мисочку білого кольору, нанесемо на долоньку, а потім зробимо відбиток внутрішньою стороною долоні (пальці щільно притиснуті один до одного, великий дивиться  вгору) на папері. Потім візьмемо серветку і витремо долоню. Потім ми знову візьмемо губку і окунем її в мисочку з фарбою сірого кольору, нанесемо на долоньку, зробимо ще один відбиток лівою долонькою. Витремо серветкою. А потім помиємо наші долоньки. Коли відбитки трохи висохнуть, візьмемо пензлик і намалюємо кожному гусаку червоною фарбою дзьоб, лапки і чорною фарбою очі. Але спочатку давайте пограємо з нашими пальчиками.

Пальчикова гімнастика: «Гуси»

Гуси, гуси, га-га-га! (плескаєм в долоні)

Їсти хочете? Так Так Так! (махаємо головою «Так»)

Хліба з маслом? Ні ні ні! (махаємо головою негативно)

А чого вам? Нам цукерок! (простягаємо вперед долоні, неначе просимо цукерку)

5.Виконання роботи дітьми, допомога дорослого.

 

6.Підсумок заняття: Які ви молодці! Ваші бабусі дуже зрадіють, побачивши таких веселих гусей. Кого ми з вами сьогодні малювали? (Гусей) А яким способом? (Відповіді дітей) Ви всі молодці! Всім дякуємо!

2. Консультація для батьків

«Як розвинути самосвідомість вашої дитини»

Самосвідомість – важливий навик, який потрібно розвивати у дитини. Самосвідомість допоможе дитині розвинути її сильні сторони і подолати недоліки. Якщо ви хочете пояснити дитині, що таке самосвідомість, і розвивати її відповідно до її віку, ця стаття – для вас.

Що таке самосвідомість

Самосвідомість – це життєвий навик, що допомагає дитині навчитися розуміти свої почуття і думки. Це підвищує потенціал дитини. Також самосвідомість допомагає дитині зрозуміти, як її саму і її поведінку бачать навколишні. Розвиток самосвідомості і вміння правильно її застосовувати – це важливий інструмент загального розвитку дитини.

Як навчити дитину самосвідомості

Самосвідомість допомагає дитині використовувати емоційний інтелект і розумові здібності. Також вона допомагає дитині розвивати соціальні навички і налагоджувати взаємини з оточуючими в старшому віці. Розглянемо кілька простих і ефективних способів розвинути самосвідомість у дитини.

  1. Показуйте хороший приклад

Щоб розвинути самосвідомість у дитини, спочатку ви самі повинні розвинути її у себе:

  • показуйте на власному прикладі, як справлятися з повсякденними ситуаціями спокійно і позитивно;
  • стикаючись з важкими або неприємними ситуаціями, покажіть дитині, як зберігати спокій і позитив;
  • якщо в певній ситуації ви відчуваєте злість, візьміть паузу. Покажіть дитині, що для того щоб краще впоратися з проблемою, іноді потрібно переключити свою увагу на щось інше.
  1. Прийміть і визнайте емоції вашої дитини

Прийміть емоції дитини і ніколи не насміхайтеся над ними – ні наодинці, ні, тим паче, у присутності інших людей:

  • якщо дитина відкрито демонструє свої емоції, це допоможе їй тримати їх під контролем і краще висловлювати свої думки;
  • коли дитина навчиться справлятися зі своїми емоціями, вона навчиться приймати свою поведінку і зрозуміє, як можна поводитись краще.
  1. Співпереживайте своїй дитині

Коли ви співпереживаєте дитині, це дає їй відчуття безпеки і впевненості в собі:

  • співпереживання дитині показує їй, що її  емоції важливі і що їй нема чого соромитися або приховувати;
  • можливо, дитина погано себе почуває або у неї щось не виходить. Ваше співчуття покаже їй, що не потрібно завжди бути ідеальним, а допускати помилки – це нормально.
  1. Заохочуйте вільне спілкування

Ключем до самосвідомості і загального розвитку дитини є чесне і відкрите спілкування:

  • заохочуйте дитину вільно спілкуватися з вами;
  • дозвольте дитині висловлювати свої думки чітко, не турбуючись про те, що ви будете думати;
  • цінуйте те, що дитина ділиться з вами своїми почуттями. Покажіть їй, що ви раді цьому;
  • навіть якщо ви не згодні з тим, що говорить дитина, не висміюйте її думку. Замість цього постарайтеся м’яко направити її в правильне русло.
  1. Будьте уважні до дитини і вчіть її ефективно вирішувати проблеми

Переконайтеся, що ви уважно слухаєте свою дитину:

  • коли ви будете приділяти увагу дитині, вона відчуватиме, що її люблять, що вона потрібна. Це добре позначиться на її самооцінці;
  • допоможіть дитині розібратися, як треба і як не треба поводитись у тих чи інших ситуаціях. Якщо вона втратить контроль над собою, розсердиться або заплаче, то прийміть її емоції як природну реакцію. Але наступного разу допоможіть їй контролювати свої емоції;
  • коли дитина навчиться справлятися з емоціями, покажіть, наскільки нова модель поведінки краща. Скажіть дитині, що ви цінуєте її сміливість.

Ваша дитина успадковує більшість ваших моделей поведінки і соціальних навичок. Станьте для неї гарним прикладом і допоможіть їй максимально розвинути свій потенціал.

 

06.05

Вихователі: Биркун Н.В., Литвиненко Т.С.

Ознайомлення з природним довкіллям + Розвиток мовлення

Тема: «Квітучі дерева»

Мета: продовжувати знайомити дітей із живою природою; уточнити та поглибити уявлення дітей про дерева; вчити дітей визначати та називати характерні зовнішні ознаки дерев(стовбур, крона, листя, квіти); розвивати вміння дітей розрізняти дерева; виховувати вміння помічати зміни в природі, любов до весняної природи.

1.Прочитати малятам вірш А.Качана «Абрикоса»

Вже півник на воротях

Кричить: «Ку-ку-рі-ку!»

Розквітла абрикоса

У нашому садку!

Навколо абрикоси

Під музику бджоли

Взялися ми за руки

І пісню завели.

2.Розглядання ілюстрацій із зображенням квітучих дерев та проведення бесіди за їх змістом.

Що зображено на ілюстраціях? Що з’явилося на гілочках дерев? А чи є на гілочках листочки? Якого кольору квіточки? Назвіть частини дерева(стовбур, крона, листя, квіти); (Пояснити дітям, що там де квіточки, влітку будуть ягідки, тому не можна ламати гілочки дерев.) Коли саджають дерева? Як потрібно доглядати за ними?

3.Мовленнєва гра: «Що буває навесні?»

https://www.youtube.com/watch?v=xcK0_xgiA7Y

3.Перегляд відео: «Так почався травень»

4.Фізкультхвилинка

5.Дидактична гра: «Дерева високі та низькі»

   

Розглянути ілюстрації назвати та показати де зображені високі та низькі дерева. Можна намалювати на картках дерева різні за висотою, а дитині запропонувати групувати в певній послідовності: зліва направо, від найвищого до найнижчого.

6.Підсумок. Чи подобаються вам квітучі дерева? Який настрій вони у вас викликають?

 

05.05.2020

Вихователі: Литвиненко Т.С., Биркун Н.В.

1.Логіко-математичний розвиток

Тема: Кількісна і порядкова лічба. Орієнтування в просторі.

            Мета: навчити дітей розрізняти кількісну і порядкову лічбу в межах 5, вчити порядковій лічбі за допомогою LEGO; закріпити геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник, прямокутник); навчати вмінню знаходити геометричні фігури в навколишньому просторі; формувати навички орієнтування в просторі: ліворуч, праворуч; розвивати мислення, увагу.

            Матеріал: 5 іграшок, цифри 1-5, конструктор LEGO  або кубики, геометричні фігури.

1.Гра «Порахуй іграшки»

До нас у гості завітали наші улюблені іграшки. Вони хочуть з нами позайматися, тому вони будуть з нами на занятті.

Полічіть іграшки. Скільки всього іграшок до нас прийшло? (5) Давайте їх порахуємо зліва на право, хто стоїть першим, другим, …? Хто сусіди у…? Подивіться на іграшки, хто стоїть праворуч від…? Хто ліворуч від…?

  1. Гра «Веселі цифри»

Ой лишенько, до нас залетів вітерець і переплутав усі цифри. Покажіть мені цифру, яка позначає число 5, (1, 2, 4, 3). Розставте цифри у вірному порядку і вітерець полетить від нас. (Скласти цифровий ряд від 1 до 5)

  1. Робота з LEGO (порядкова лічба)

А зараз ми виконаємо вправу з цеглинками LEGO. Візьміть червону цеглинку і покладіть її під цифру 1. (цеглинку синього кольору – під цифрою 2, зеленого кольору – під цифрою 3, жовтого кольору – під цифрою 4, білого кольору – під цифрою 5).

Порядкова лічба залежить від напрямку.

4.Фізкультхвилинка:
Раз – піднятись, підтягнутись,
Два – зігнутись, розігнутись,
Три – в долоні три хлопки,
Головою три кивки.

5.Гра «Покажи і назви геометричну фігуру»

Відгадайте та покажіть геометричну фігуру:

Має три кути, схожий на дах будиночка, бабусину хустку. (Трикутник)

Має чотири кути та чотири рівні сторони, схожий на кубик, серветку. (Квадрат)

Має чотири кути та чотири сторони, схожий на двері, стіл, килимок. (Прямокутник)

Не має кутів, схожий на сонечко. (Круг)

Знайдіть в кімнаті предмети схожі на геометричні фігури.

6.Гра «Порахуй іграшки»

 

  • Скільки пірамідок? (кубиків жовтого кольору? синіх м’ячиків? червоних машинок? кольорових м’ячиків?)                                 7. Підсумок: Наші іграшки дуже вдячні вам за проведений з ними час. Скільки іграшок було у вас в гостях? Що вам найбільше сподобалось? 2.Аплікація                                                                                                                                                                                                                          Тема: «Гуска»Мета: розширювати знання про свійських птахів; розвивати дрібну моторику рук, художні здібності; викликати інтерес до нетрадиційних видів аплікації, за допомогою вати, серветок, гарбузового насіння; продовжувати вчити користуватись клеєм; виховувати акуратність, посидючість.Матеріал: кольоровий папір, олівець, клей, вата, серветки, гарбузове насіння, фломастери, серветки.1.Відгадати загадку:                                                                                                                                                                                                           
    1. Розглянути зовнішній вигляд гуски.                                                                                                                                                                 

    Запитання: Що за птаха зображена на малюнку? Яка вона? Опиши будову тіла птаха (тулуб, шия, голова, ноги, крила, дзьоб, хвіст, очі). Як говорить гуска? Що вона їсть?

    1. Гра «Знайди тінь птаха»                                                                                                                                                                                     

    4.Давайте нашій гусочці знайдемо друзів щоб вони весело гралися. Ми виготовимо їх за допомогою вати, насіння та серветок. Але спочатку розімнемо наші ручки.

    5.Пальчикова гімнастика                                                                                                                                                                                               

    1. Зразок: Намалюйте контур гуски на аркуші кольорового паперу. Наклейте вату там, де в гуски голова, шия й тіло. Не заклеюючи ватою, залиште місце для крила і місце навколо ока. Око можна підмалювати чорним фломастером. На крило наклейте гарбузове насіння. Дзьоб і лапки заклейте зібганими серветками.                                                                         

     

    3.Консультація для батьків

    Користь домашніх обов’язків для дітей

    Виконання домашніх обов’язків розвиває у дітей багато навичок, необхідних для успішного дорослого життя. Молодші діти, виконуючи прості завдання (наприклад, складаючи одяг або заправляючи ліжко), розвивають координацію і навички моторики. Виконання домашніх обов’язків також підвищує здатність дитини слідувати інструкціям, а ще планувати і організовувати справи. Діти також вчаться керувати своїм часом.

    У результаті дослідження, присвяченого звичкам навчання дітей, було встановлено, що у дітей, які регулярно виконували домашні обов’язки, успішність була вищою, ніж у їхніх однолітків.

    Домашні обов’язки також допомагають дітям розвинути в собі почуття відповідальності. Вони не тільки вчаться виконувати роботу самостійно (що робить їх більш самостійними), їм прищеплюється почуття відповідальності за спільну справу і благополуччя всієї родини. Якщо дитина виконує поставлені перед нею завдання, вона розвиває почуття власної гідності і усвідомлює свій внесок у життя сім’ї.

    Коли всю домашню роботу виконують батьки, дитина може відчувати себе залежною від них. Згодом вона починає чекати, що батьки будуть робити для неї все, що вона захоче.

    Уміння подбати про себе і виконувати просту домашню роботу допомагає дітям стати більш самостійними. Так вони будуть краще готові до свободи, яка прийде, коли вони стануть старшими. Однак важливо розрізняти домашню роботу й елементарне вміння подбати про себе. Деякі діти вважають, що, якщо вони заправляють за собою ліжко і прибирають іграшки, або навіть чистять зуби, то вони вже виконують домашні обов’язки.

    Проблему поглиблює одержимість дітей комп’ютерами і смартфонами. Вони ненавидять будь-які справи, які можуть на кілька хвилин відірвати їх від екрану. Дотримуйтеся правила: на першому місці завжди повинні бути заняття, пов’язані з доглядом за собою, виконанням домашніх обов’язків, доглядом за домашніми вихованцями і допомогою сім’ї. Якщо після цього у дитини залишається час, вона може використовувати його на розваги.

    Серед батьків немає однозначної думки з приводу того, чи варто платити дитині за виконання домашніх обов’язків. Дитячі психологи стверджують, що діти повинні виконувати домашню роботу з тієї ж причини, що і дорослі – просто тому, що ця робота повинна бути виконана, а не тому, що за неї можна отримати винагороду. Якщо батьки вважають нормальним давати дитині кишенькові гроші, то це потрібно робити не за виконану роботу, а для того, щоб навчити розпоряджатися грошима. Дитина може зрозуміти цінність грошей, вартість різних речей, навчитися плануванню бюджету тощо.

    Однак замість грошей за виконану домашню роботу діти повинні отримувати похвалу і подяку. Так вони повинні відчути гордість від того, що вони здатні виконувати роботу, свою самостійність і внесок в благополуччя сім’ї. Хвалити дитину потрібно після виконання роботи, часом можна обійтися короткими фразами: «Спасибі» або «Я пишаюся тобою». Постійна похвала позбавляє дитину ініціативи та особистої відповідальності за справу.

    Іноді потрібно пояснити, за що саме ви хвалите дитину: «Мені подобається, що ти склав іграшки на свої місця», «Я пишаюся тим, що ти виконав роботу без нагадування», «У тебе вийшло акуратно заправити ліжко» тощо.

    Найкраще давати дитині домашні обов’язки з раннього віку. З дошкільнятами можна робити це в ігровій формі: наприклад, запропонуйте дитині уявити себе татом чи мамою. Найменшим, можливо, буде потрібен певний час, щоб поспостерігати або потренуватися. Хвалити дитину потрібно за зусилля, які вона докладає, а не за якість виконаної роботи. Це стосується і дітей старшого віку, які освоюють нові обов’язки.

    Для старших дітей і підлітків потрібен інший підхід, щоб привчити їх до відповідальності. Наприклад, можна провести сімейні збори. Заохочуйте дитину висловлювати свої пропозиції. Запитуйте її думку. Складіть список обов’язків для всіх членів сім’ї (і для дітей, і для батьків). Це послужить нагадуванням кожному, а також продемонструє, що внесок кожного в благополуччя сім’ї важливий. Коли дитина побачить, як багато всього батьки роблять вдома до і після роботи, це може стати для неї причиною задуматися.

    Після того як ви затвердите план, використовуйте похвалу, коли дитина виконує свої обов’язки. Нагадуйте їй, якщо вона забуває їх виконувати. Іноді нагадувати доводиться кілька разів. До закінчення роботи дитина не повинна мати доступу до електронних пристроїв.

    Знову ж таки, потрібно мотивувати дитину докладати зусилля. У цьому вам можуть допомогти два правила. Перше: коли дитина виконає роботу, вона може користуватися смартфоном і комп’ютером. Друге: дитина не повинна сидіти за комп’ютером або смартфоном весь свій вільний час. Час за екраном потрібно обмежити. Щоб дитина виконувала ці правила, не потрібно кричати на неї або її ображати. Зберігайте спокій і будьте послідовні.

    І ще: ніколи не слід давати дитині домашню роботу в якості покарання за погану поведінку.

    Зрештою, домашні обов’язки повинні відповідати віку і рівню розвитку дитини. Дітям 2-3 років можна доручити прибирати за собою іграшки, складати одяг в кошик для прання, наповнювати миску кішки або собаки кормом. Діти 3-5 років можуть допомагати прибирати зі столу, поливати квіти, витирати пил. Діти молодшого шкільного віку (6-9 років) можуть підмітати підлогу або прибирати ліжко. Діти у віці 10-13 років можуть готувати їжу або виносити сміття. Діти від 14 років можуть розморожувати холодильник або прасувати одяг.

    Ніколи не пізно допомогти дитині навчитися бути самостійною і відповідальною. У майбутньому вона тільки подякує вам за навички і якості, які ви їй прищепили. Вони дійсно важливі для щасливого й успішного життя.

 

04.05.2020

Вихователі: Биркун Н.В., Литвиненко Т.С.

Народознавство+Розвиток мовлення «Народні символи»

Мета: заохочувати дітей виявляти цікавість до  звичаїв та традицій українського народу; спонукати пишатись символами та оберегами свої країни; формувати національну свідомість дітей; закріпити та поглибити уявлення дітей про Україну; розвивати пізнавальний інтерес до народних символів; викликати інтерес до культури рідного краю; удосконалювати мовлення дітей.

1.Прочитати малятам вірш:

Де зелені хмари яворів заступили неба синій став,

На стежині сонце я зустріла, привітала його і запитала:

– Всі народи бачиш ти з висот, всі долини і гірські шпилі.

Де ж найбільший на землі народ? Де ж найкраще місце на землі?

Сонце посміхнулося здаля:

Правда, все я бачу з висоти, всі народи рівні.

А земля там найкраща, де родився ти!

Виростайте, діти, й пам’ятайте:

Батьківщина – то найкращий край!

Наша Батьківщина – це рідна Україна, земля, де ми народилися і

живемо, де живуть наші батьки, де жили і живуть наші бабусі, дідусі,

прадідусі та прабабусі. Є у нас і моря, і гори, і ліси, і ріки, і великі міста і села. А людей які живуть в Україні називають українцями.

– Україна означає край, де живуть українці, український народ. Україна –

велика Батьківщина, наша рідна країна, але у кожного з нас є й маленька

Батьківщина – це наше місто в якому ми народилися.

Маленька Батьківщина – це наша домівка наш садочок. (згадати з малюками назву міста, садочка, групи)

2.Розгляд ілюстрацій та слухання вірша.

         

Батьківщина – це ліс та гайок,

Це домівка моя, дитсадок.

Батьківщина – це труд і свято.

Батьківщина – це мамо й тато.

Це твої найщиріші друзі

І бджола на веснянім лузі.

 

3.Дидактична гра «Яка наша Україна?»

Дорослий (починає): Україна – могутня. А ще яка?

Дитина продовжує. Наприклад: Україна – калинова, квітуча, зоряна, барвінкова, багата, співуча, барвиста, дружня, мила, дорога, гарна, рідна.

4.Фізкультхвилинка: https://www.youtube.com/watch?v=8HvWHkDLDqM

5.Сьогодні  познайомимося з оберегами, це предмети, які оберігають, захищають людей протягом усього життя. У кожній країні є свої обереги. (перегляд відеофільму про народні символи України)

6.Запропонуйте дітям намалювати один з народних символів, який сподобався найбільше.

 

Консультація для батьків: «Як розвинути у дітей самооцінку і впевненість в собі»

Самооцінка відіграє важливу роль у розвитку здорової дитини. Діти з високою самооцінкою, як правило, стають більш успішними в житті. І навпаки, низька самооцінка може сильно нашкодити дитині в дорослому житті. Тому завдання батьків – розвинути в дитині здорову самооцінку і впевненість у собі.

Діти з високою самооцінкою легко і впевнено пробують нові для себе заняття і пишаються своїми досягненнями. Зрозуміло, відчуття невдачі ні для кого не буває приємним, однак діти з високою самооцінкою володіють достатньою емоційною силою, щоб впоратися з цим. Крім того, вони мають сміливість спробувати ще раз.

Діти з низькою самооцінкою самокритичні. Їм важко позитивно сприймати допущені помилки. Це часто призводить до того, що такі діти відмовляються від подальших спроб домогтися успіху.

Діти можуть бути чутливими і гостро реагувати на несприйняття їх дій однолітками. Тому величезне значення в таких випадках має те, як до них ставляться батьки і яка атмосфера панує вдома. Дуже важливо, щоб у дитини була здорова самооцінка – образно кажучи, вона служить буфером, який дозволяє дитині долати негативне ставлення до неї однолітків.

Тому вам варто дати своїй дитині шанс на процвітання і щасливе життя в майбутньому.

Розглянемо кілька порад, які допоможуть вашій дитині відчувати себе добре вдома:

  1. Проявляйте безумовну любов до вашої дитини. Дитина повинна завжди вірити в те, що незалежно від того, домагається вона успіху чи зазнає невдачі, батьки її люблять, підтримують і завжди залишатимуться поруч з нею.
  • уявіть ситуацію, коли дитину люблять тільки тоді, коли вона веде себе певним чином. Подумайте, як це впливає на самооцінку дитини.
  1. Допоможіть дитині поставити досяжні цілі. Це принесе більшу користь для підвищення її самооцінки, ніж для досягнення життєвого успіху. Після цього допоможіть дитині досягти поставлених цілей.
  • почніть з цілей, які дуже легко досягти. Дозвольте дитині відчути смак успіху і впевненість у собі. Ці відчуття допоможуть їй у майбутньому. Наприклад, такою маленькою метою може бути наведення порядку в кімнаті дитини.
  1. Заохочуйте в дитині наполегливість. Успіх і наполегливість крокують поруч. Розвійте у своїй дитині завзятість – так ви допоможете їй досягти багато чого в житті.
  • хваліть дитину, коли вона намагається впоратися з важким завданням і не здається;
  • хороший спосіб допомогти дитині розвинути наполегливість – показати їй хороший приклад. Покажіть їй, що означає не здаватися перед лицем труднощів.
  1. Давайте дитині вибір. Важко бути впевненим у собі, якщо не можеш контролювати своє власне життя. Тому ви повинні давати своїй дитині вибір, нехай навіть в простих ситуаціях. Наприклад, ви можете запитати у неї, яку з двох страв на вибір приготувати на вечерю або що вона хоче одягти до школи.
  2. Не змушуйте дитину бути ідеальною. Спроби бути ідеальним – це гра, у якій немає переможців. Коли дитина зрозуміє, що ідеальним бути просто неможливо, її самооцінка постраждає.
  • покажіть дитині, що ви цінуєте її досягнення і зусилля, які вона докладає. Помічайте її найменші досягнення.
  1. Уникайте надмірної похвали. Діти помічають награну або надмірну похвалу. Це підриває впевненість дитини в собі, а не підвищує її.
  • хваліть дитину тільки тоді, коли на це є реальна причина. Крім того, похвала доречна і тоді, коли дитина докладає зусиль, щоб досягти будь-якої мети.
  1. Дозвольте дитині чути, як ви хвалите її в присутності інших людей. Це сильно підвищує її самооцінку і впевненість у собі.
  • ваша дитина завжди дивиться на вас. Використовуйте це на благо їй і собі.
  1. Дбайте про себе. Ваше дбайливе ставлення до себе служить для дитини сигналом, що ви вважаєте себе важливим. Вона повірить, що також важлива і тому повинна піклуватися про себе. Іншими словами, піклуючись про себе, ви показуєте дитині хороший приклад.

Без сумніву, дитина з високою самооцінкою стає щасливішою і впевненішою в собі. Ми бажаємо своїм дітям тільки найкращого, тому наше завдання – допомогти їм у цьому.

Те, як ми поводимося з нашими дітьми вдома, може сильно вплинути на їх майбутнє. Навчіть свою дитину любити себе і вірити в свої сили – і це принесе їй користь на все життя.

 

8 порад для розвитку дитячої самостійності

Якщо ви хочете виховати впевнену в собі дитину, здатну самостійно приймати рішення, вам необхідно дати їй свободу для цього. Ключем до виховання самостійної дитини є дотримання балансу. Вам слід бути терплячими, але не надто поблажливими до дитини. Проблема полягає в тому, що деякі батьки намагаються контролювати кожен дитячий крок. Цього робити не варто, тому що так ви позбавляєте дитину здатності робити вибір. Якщо ви зробите дитину залежною від вас, у майбутньому вона може затаїти образу й почати бунтувати.

Як же досягти необхідного балансу й виховати дитину незалежною? Розгляньмо декілька порад із цього приводу.

  1. Створіть розпорядок

Діти потребують балансу між розпорядком і свободою – це сприяє розвитку в них самостійності. Чим більше ви дозволяєте дитині самотужки клопотатися про неї саму, тим більш незалежною вона стане.

  • запропонуйте дитині складати її одяг у корзину для прання й самостійно одягатися вранці;
  • дозвольте їй самій обирати собі страву на сніданок і самостійно накладати собі їжу в тарілку;
  • залишайте столові прибори та одяг дитини на нижчому рівні, щоб вони завжди були доступні для неї.
  1. Розвивайте в дитини навички вирішення проблем

Якщо дитина має якісь проблеми – не намагайтеся вирішувати їх за неї, дозвольте їй знайти вихід із ситуації самостійно.

  • конфлікти з братами й сестрами – одна з найпоширеніших проблем у дитячому віці;
  • не втручайтеся: дозвольте дитині самотужки знайти рішення проблеми;
  • гра за ролями – один із найбільш ефективних способів розвинути навички розв’язання конфліктів.
  1. Невдача – це ще не кінець

Невдачі не страшні. Необхідно дати дитині змогу робити помилки, як би це не здавалося складним для вас. Вона матиме зі своїх помилок важливі життєві уроки.

  • наприклад, дитина може несерйозно ставитися до виконання домашніх завдань і стикнутися з наслідками в школі;
  • така ситуація – це просто частина навчального процесу, що нагадує дитині про необхідність виконання домашнього завдання наступного разу;
  • не сваріть дитину, якщо вона розлила молоко, наливаючи його в склянку. Допоможіть їй витерти розлите молоко й скажіть, щоб наступного разу вона була обережнішою.
  1. Виявляйте співчуття

Ваша дитина повинна знати, що ви піклуєтеся про неї, але хочете, щоб вона навчилася сама вирішувати свої проблеми.

  • дайте їй зрозуміти, що ви завжди будете поряд, що б не трапилося;
  • дайте їй зрозуміти, що ви хочете, щоб вона самостійно вирішувала конфлікти, а не шукала допомогу ззовні;
  • заохочуйте її самостійність, але не допускайте, щоб це завдавало їй болю.
  1. Дозвольте дитині виявляти наполегливість

Давайте дитині змогу відстоювати її права. Ось що можна зробити для цього:

  • коли ви йдете з дитиною в ресторан, дозвольте їй самій замовляти їжу;
  • заохочуйте дитину вирішувати, що вдягнути перед виходом на вулицю;
  • запитуйте її, яку страву вона хотіла б на вечерю;
  • дозвольте їй самій визначити час для того, щоб вивчити уроки.
  1. Пропонуйте дитині розумний вибір

Щоб навчити дитину мислити самостійно, давайте їй розумний вибір.

  • дозвольте їй обрати, яку з кількох страв вона хоче на вечерю;
  • дайте їй змогу вирішити, що вона хоче зробити спочатку: виконати домашні обов’язки чи вивчити уроки;
  • установіть для неї обмеження. Дитина повинна знати межі дозволеного й очікування батьків від неї.
  1. Пропонуйте ідеї, але не втручайтеся

Якщо ви бачите, що дитина пробує знайти рішення проблеми, не намагайтеся відразу ж їй допомогти. Натомість можна зробити таке:

  • пропонуйте дитині ідеї, як вирішити проблему, але не втручайтеся, щоб вирішити проблему за неї;
  • дозвольте дитині самій знайти вихід із ситуації;
  • ви можете бути приємно здивовані, побачивши, як дитина придумала оригінальне рішення.
  1. Дозвольте дитині брати на себе відповідальність

Якщо ви збираєтеся в подорож, дозвольте дитині самій зібрати її речі. Перші кілька разів ви можете показати їй, як це робити правильно.

  • дозвольте дитині взяти участь у плануванні поїздки, щоб вона почувалася самостійною;
  • запропонуйте їй самій нести свої речі дорогою на вокзал.

Вам може здаватися, що дитина занадто повільно розвиває самостійність. Однак важливо, щоб ви керували дитиною на кожному етапі її розвитку. Зробіть усе для того, щоб вона виросла успішною дорослою людиною.

 

30.04.2020

Вихователі: Биркун Н.В., Литвиненко Т.С.

Образотворча діяльність

Тема: «Веселе курчатко»

Мета: закріплювати та поглиблювати знання дітей про свійських птахів, вправляти в умінні називати та добирати дорослих птахів та їх малят; вчити дітей малювати курчатка; розвивати уяву, фантазію, мислення, зв’язне мовлення; виховувати посидючість, акуратність в роботі.

Матеріали: ілюстрації, відеоматеріали, аркуш паперу, фломастер чорного кольору, кольорові олівці.

1.Переглянути казку «Сміливе курчатко».

Запитання: Про кого ви переглянули казочку? Кого шукало курчатко? З якими тваринками зустрілося курчатко? Чи знайшло курчатко свою маму? Яке було курчатко?

  1. Д/гра «Знайди маму»                                                                                                                                                                                                     

(гусеня – гуска; каченя – качка; курча – курка, півник; індичатко – індичка, індик).

3.Мотивація. Давайте і ми зробимо свого спритного, веселого курча.

4.Пальчикова гімнастика                                                                                                                                                                                                     

  1. Зразок роботи:

6. Пісумок: Сподобалося малювати курчатко? Давай його назвемо (дитина придумує ім᾽я курчатку).

Після завершення роботи: прибрати робоче місце.

 

29.04.2020

Вихователі: Биркун Н.В., Литвиненко Т.С.

Розвиток мовлення+Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема : “Квочка з курчатами”

Мета: продовжувати збагачувати словник іменниками, дієсловами, прикметниками, правильно вимовляти звуки рідної мови, вправляти в звуконаслідуванні, закріпити назви свійських птахів; розвивати зв’язне мовлення, фонематичний слух, мовне дихання; розвивати увагу, дрібну моторику пальців рук; виховувати позитивні емоції,  доброзичливість, самостійність.

Матеріал: ілюстрації, кукурудза, пшоно, мисочки різного розміру.

Хід заняття:

1.Перегляд відео «Свійські птахи»

2.Гра «Опиши курочку та курчатко».

Курчатко.  Яке воно? (гарненьке, маленьке, пухнасте, жовтого кольору). Якої форми тулуб, голова?(кругленький). А що більше, голова чи тулуб?

Курка. Яка вона? Покажіть частини тіла курочки (голова, тулуб, ноги, хвіст, гребінець, крила, клюв). Що полюбляють їсти курка та курчатко?

3.Фізкультхвилинка

4.Дидактична гра «Назви свійського птаха».

  1. Обід для курчати.

Дитина сідає бере собі мисочку, в якій перемішані зернятка. Тут є великі і маленькі. Великі – це кукурудза, а маленькі – пшоно. Треба перебрати велике для курки – у більшу мисочку, а маленьке для курчати – у меншу мисочку. Закріпити назву зерна: кукурудза, пшоно.

 

  1. Консультація для батьків. Батьки в смартфоні та інших гаджетах: вплив на дітей

Останнім часом ми часто чуємо, що цифрові технології руйнують зв’язки між людьми і сприяють соціальній ізоляції. За злою іронією, соціальні мережі дозволяють нам віртуально спілкуватися з людьми практично цілодобово. Але, якщо ми проводимо у віртуальному світі занадто багато часу, ми потрапляємо в соціальну ізоляцію.

Якщо батьки занадто захоплені електронними пристроями, це може погано позначитися на їх взаєминах з дітьми. Такі діти згодом теж будуть страждати від нестачі соціальних навичок.

Самотність та ізоляція створюють ризик для здоров’я

Почуття самотності виникає внаслідок нереалізованої емоційної потреби. Воно відображає відсутність емоційного зв’язку, а не відсутність інших людей поруч. Саме тому ми можемо відчувати себе самотніми, навіть перебуваючи у натовпі. Насправді, перебуваючи серед людей, ми можемо відчувати самотність у двох випадках. По-перше, якщо ми знаходимося серед незнайомих людей і не схильні спонтанно спілкуватися з людьми. У такому випадку ми відчуваємо самотність, а не просто хвилювання, тому що шукаємо емоційного зв’язку і не знаходимо його. По-друге, ми можемо відчувати самотність, якщо знаходимося поруч з сім’єю або друзями, і всі зайняті своїми мобільними телефонами, а не спілкуванням один з одним.

Дійсно, надмірна захопленість електронними гаджетами може призводити до того, що люди, навіть перебуваючи в компанії, відчувають себе самотніми. Найсильніше це проявляється, коли на сімейному святі на честь Дня народження когось із членів сім’ї або з іншого важливого приводу усі дивляться в свої смартфони.

Почуття самотності може бути реакцією на соціальну ізоляцію. Коли ми позбавлені можливості взаємодіяти з іншими людьми, ми відчуваємо себе самотніми. Раніше дитина, відчуваючи самотність, виходила зі своєї кімнати і грала з іншими дітьми у дворі, у крайньому випадку – дражнила брата або сестру або дошкуляла батькам своїми примхами. Ні у кого не було мобільних телефонів, а комп’ютери використовувалися тільки для ігор.

В останні роки користувачі смартфонів не тільки розучилися мислити самостійно, у всьому покладаючись на мобільний Інтернет, а й втратили свої соціальні навички. З кожним роком діти все рідше грають і спонтанно спілкуються з батьками. Це пов’язано з тим, що і ті, і інші все більше часу проводять за своїми смартфонами. Сучасні діти з ранніх років знають, які можливості для спілкування дає мобільний Інтернет. Вони захоплюються новими технологіями і не розуміють небезпек, які вони тягнуть за собою.

Сучасні діти та молодь – покоління самотніх?

Багато з нас відчували самотність у певний момент свого життя, деякі схильні до такого почуття більше, ніж інші. Однак у результаті недавніх досліджень вчені дійшли висновку, що молоді люди частіше відчувають себе самотніми, ніж люди середнього і старшого віку. Вони недостатньо грали і спілкувалися з однолітками в дитинстві, будучи надто захопленими своїми смартфонами. Крім того, їх батьки теж водили їх на прогулянки і на дитячі свята, одночасно гортаючи стрічку в соціальних мережах.

Сьогодні батьки все частіше купують електронні іграшки навіть немовлятам і дошкільнятам. Це свідчить про їхню власну одержимості електронними пристроями. Поки діти розважаються натисканням кнопок, у батьків більше часу залишається на свої смартфони. Дослідники виявили, що ситуації, коли батьки вчать уроки разом з дитиною, і при цьому відволікаються на мобільні телефони (наприклад, відволікаються на дзвінки), негативно впливають на успішність дитини в школі.

Зрозуміло, у сучасному світі повністю ігнорувати електронні пристрої нерозумно. Однак необхідно більше уваги приділяти соціальним потребам кожного – від дітей до людей похилого віку.

Можливо, одна з причин самотності, яку відчуває сучасна молодь, це те, що вони – перше покоління, чиї батьки не приділяли їм належної уваги через електронні пристрої.

До появи електронної пошти та Інтернет-форумів молоді мами спілкувалися одна з одною по телефону. Однак вони швидко розуміли, що поки вони розмовляють, можуть трапитися неприємності: дитина може вкрасти цукерки зі столу, дивитися телевізор, якщо їй це заборонено, влаштувати бійку з братом тощо. Так чи інакше, розмови по телефону не могли бути довгими, тому що співрозмовниці на іншому кінці дроту теж потрібно було відходити від телефону.

Однак Інтернет-технології проникли у життя сучасних батьків так сильно, що відмовитися від них стало складніше. Чати, форуми, інтернет-магазини, соціальні мережі – все це забирає у батьків багато часу. Якщо дитині потрібен батьківський контроль, вона може відчувати себе самотньою, навіть якщо батьки перебувають з нею в одній кімнаті і зайняті своїми смартфонами.

Нестача контакту з батьками – головна причина самотності, яку відчуває сучасна дитина (так зване покоління мілленіалів). Вони не спілкувалися зі своїми батьками стільки, скільки попередні покоління. Тому і в спілкуванні з однолітками вони покладаються на електронні пристрої замість того, щоб навчитися реальному спілкуванню. Батькам варто самим обмежити свій час, який вони проводять за екранами смартфонів, замість того, щоб забороняти смартфони своїм дітям.

Чи варто в усьому звинувачувати інтернет?

Вплив цифрових технологій на взаємодію між людьми – це одна з причин «епідемії самотності». Але не можна звинувачувати в ній тільки смартфони або соціальні мережі. Ми багато часу проводимо, читаючи, коментуючи або публікуючи повідомлення в соціальних мережах. Наше мислення стало більш швидким, але при цьому ми стали забувати про емоційну сторону спілкування.

Сьогодні ми бачимо фотографію в профілі соцмережі і вирішуємо, чи хочемо ми дізнатися про цю людину більше. Ми читаємо інформацію профілю (часто – подану в кращому світлі) і припускаємо, що це за людина в реальному житті. Однак ми забуваємо, що відносини між людьми часто виникають з незбагненних причин, коли ми зустрічаємо когось в найнесподіваніших місцях (на вечірці, у поїзді тощо).

Соціальні мережі можуть познайомити нас з мільйонами нових людей, але тільки спілкування в реальному житті дозволяє знайомствам перерости в дружбу або відносини. Ніякі соціальні мережі цього дати не можуть.

 

28.04.2020

Вихователі: Литвиненко Т.С., Биркун Н.В.

1.Логіко-математичний розвиток

Тема: Орієнтування в часі. Величина предметів.

Мета: учити розрізняти й називати частини доби: ранок, день, вечір, ніч; вправляти в порівнянні предметів, різних за довжиною, використовуючи метод накладання; виховувати інтерес до занять із математики.

Матеріали: ілюстрації, 3 смужки різної довжини та кольорів, лабіринт.

1) Гра   «Спритні ручки»

– Ми знаємо, що наші ручки багато чого вміють (малювати. ліпити…). А сьогодні наші ручки – стрибунці. Потремо долоні одну об одну, зігріємо їх. Плиг –  ручки стрибнули на голову. Покажіть, як вони це зробили. А що у вас на голові?(волосся). Погладьте його. Плиг – ручки стрибнули на вушка. Торкніться своїх вух. Плиг – ручки забрались на наші щічки. Ніжно погладьте їх. Плиг – ручки стрибнули на животик і побігли по ньому. Постукаємо пальчиками  по животику. А тепер ласкаво погладьте животик зверху вниз, знизу вгору, ніжно поплескайте по ньому.

2) Гра  «Частини доби»

– Розгляньмо першу картину. Що робить дівчинка?(прокидається)

– За вікном темно чи ясно? Коли це буває: вранці чи вночі?

– Подивиться на другий малюнок. Що роблять дітки? Яка частина доби? А що ви робите вдень?

– Розгляньмо третю картину. Що роблять дорослі та дітки?

– На вулиці ясно чи темно?Яка частина доби?

– Що зображено на четвертому малюнку? Що ви робите вночі?

3)Фізкультхвилинка.

4) Гра «Доріжки для тваринок»                                                                                                                                                                           

Розгляньте малюнок, хто на ньому зображений? Куди йдуть друзі? Розгляньте доріжки. Давайте визначимо, вони однакові чи різні (діти прикладають смужки одна до одної, порівнюючи їх.)(різні). Чия доріжка довша? Коротша?  Покажіть, якою доріжкою піде жабка. Якою доріжкою піде білочка?(коротшою). А зайчик?(довшою)

5) Гра «Проведи курочку до колоска»

2.Ліплення «Курчатко»

Мета: продовжувати формувати вміння ліпити предмети, що складаються з декількох частин знайомої форми, передаючи форму і величину частин; вчити зображувати деталі дзьоб, очі; закріплювати вміння з’єднувати частини, щільно притискаючи їх одна до одної; викликати інтерес та цікавість до отриманого результату.

Щоб зліпити з пластиліну потішне курчатко, нам знадобляться такі інструменти та матеріали: пластилін різних кольорів (традиційно можна зліпити жовте курчатко, але дитина може вибрати будь-який інший колір); дощечка для ліплення; стека або різак для пластиліну (найчастіше входить до комплекту пластиліну); добре заточений олівець (щоб продавити отвори під очі).

  1. Розглядаємо картину «Курка і курчата»

Запропонуйте малятам розглянути картину. Що на ній намальовано? Давайте розглянемо курочку. Яка вона? А курчата? Які вони? Давайте порахуємо, скільки курчат на картині.  Як ви думаєте, дружно їм живеться?

  1. Сюрпризний момент – прихід курчати.                                                                                                                                                                     

Подивіться, яке маленьке та кумедне курчатко прийшло до вас в гості. Тільки воно чомусь сумне та невеселе. Напевно, йому нудно одному. Давайте йому допоможемо і зліпимо для нього друзів, таких же маленьких курчат.

  1. Розглянути курчати разом з малятами, визначити частини тіла, форму.

Подивіться, яке у нього кругле тільце і кругла голова. Намалюйте пальчиком в повітрі, якої форми у курчати голова і тіло? А що більше, голова чи тулуб курчати? А що є на голові та на тулубі курчати?

4. Перед тим як розпочати роботу давайте трішки пограємо з нашим курчатком.

5.Виконання роботи разом з малюками, за потребою дорослий допомагає дитині.

Крок 1. Вибираємо потрібні нам кольори пластиліну. У нас буде жовтеньке курча. Беремо шматок пластиліну і добре розминаємо його в руках, щоб став м’яким і пластичним. Насамперед, нам треба зліпити тулуб. Для цього потрібно скачати кульку і притиснути її.

Крок 2. Наступним кроком будемо ліпити лапки. Катаємо дві однакових кульки невеликого розміру. Їх теж треба акуратно приплюснути і розмістити з боків тулуба.

Крок 3. Тепер беремо шматочок пластиліну коричневого кольору. Катаємо два кульки ще меншого розміру і доробляємо лапки нашому курчаті.

Крок 4. Беремо стеку або різак і акуратно продавлюємо пальчики.

Крок 5. Катаємо ще одну жовту кульку і притискаємо, щоб стала плоскою. Це голова. Ставимо її на місце.

Крок 6. Далі треба зліпити круглу деталь такого ж розміру, як тулуб. Отриману деталь слід розрізати навпіл, а після одну з половинок розрізати на четвертинки.

Крок 7. Одну з четвертинок треба приліпити до тулуба. У нас вийшов хвостик.

Крок 8. Беремо стеку або різак і продавлюємо пір’ячко.

Крок 9. Беремо шматочок пластиліну оранжевого кольору і ліпимо пласку круглу детальку.

Крок 10. Отриману заготовку потрібно скласти навпіл. Таким чином у нас виходить дзьоб.

Крок 11. Дзьоб треба розташувати на голову курчати і трохи придавити, щоб тримався.

Крок 12. Тепер треба взяти добре заточений олівець (підійде і кулькова ручка) і зробити на голові поглиблення для очей.

Крок 13. Беремо пластилін чорного кольору і катаємо дві маленькі кульки однакового розміру. Це очі. У продавлені ямки на голові треба розмістити кульки-очі.

Крок 14. Далі потрібно скачати ще одну велику кульку, приплюснути її і розрізати навпіл. Тепер у пташеняти є крила.

Крок 15. Залишилося прикріпити крильця по обидва боки тулуба.

Наше курчатко готове!

3.Консультація для батьків

«Вплив телебачення на дітей: плюси і мінуси»

Телебачення відіграє важливу роль у житті кожної дитини. Завдяки йому діти занурюються у світ, повний магії, пригод, супергероїв, і живуть в ньому. Іноді це викликає занепокоєння батьків – у залежності від того, які фільми і телепередачі дивляться діти.

Телебачення формує характер і особистість дитини, воно може навіть змінити її погляди на життя. Якщо ви зможете вжити деякі запобіжні заходи, ваша дитина буде дивитися телепередачі, не піддаючи себе негативному впливу телебачення.

Коли дитина дивиться кримінальні драми або фільми жахів, а потім страждає від кошмарів, у неї сформувалися негативні звички, пов’язані з телебаченням. Діти проводять перед екранами телевізорів значну частину свого вільного часу, і це формує їх особистість. Правильні телевізійні програми дають дитині необхідні відомості про навколишній світ і суспільство, а також забезпечують її соціальний, емоційний і когнітивний розвиток. Важливо дотримуватися балансу між переглядом телепрограм, іграми і навчанням, якщо ви хочете, щоб дитина залишалася фізично активною.

Позитивний вплив телебачення на дітей

Перегляд телепрограм має для дітей низку переваг. Розглянемо деякі з них.

  1. Розвага

Дитячі телепередачі вчать дітей різних навичок: справлятися зі складними емоціями, спілкуватися з однолітками, виходити зі складних ситуацій. Переглядаючи розважальні шоу і вікторини, діти розвивають уяву.

  1. Навчання

Освітні програми підштовхують дітей до дій. Якщо дитині не подобаються традиційні методи навчання, освітні програми можуть стати чудовим способом змусити її вчитися. Такі програми розвивають у дітей навик вирішення проблем і аналітичне мислення.

  1. Спорт

Перегляд спортивних програм (футбол, баскетбол тощо) може викликати інтерес дитини до занять спортом та ігор на вулиці. Спортивні шоу мотивують дітей проявляти фізичну активність, вести здоровий спосіб життя. У підсумку це призводить до фізичного і емоційного благополуччя.

  1. Культура

Ваша дитина любить досліджувати навколишній світ і подорожувати? За допомогою культурних телепрограм і тревел-шоу вона може познайомитися з усіма чудесами світу. Вивчення різних культур сприяє соціальному розвитку дитини. Вона стає більш толерантною до представників інших культур і починає мислити більш цілісно.

  1. Творчість

Телевізійні програми можуть стосуватися будь-яких тем: від кулінарії і різних ремесел до музики і театру. Телеканали про мистецтво і окремі програми про музику, художнє мистецтво тощо спонукають дітей шукати своє покликання і проявляти творчі здібності.

  1. Успішність у школі

Відповідальний перегляд телепрограм призводить до емоційного благополуччя дитини. Це, у свою чергу, призводить до поліпшення успішності. Дослідники стверджують, що діти, які дивляться інформаційні та освітні програми, в академічній успішності перевершують однолітків.

  1. Здорові способи зняття стресу

Перегляд телепрограм є для дітей здоровим способом впоратися зі стресом, який вони отримують у школі. Телебачення в розумних дозах може поліпшити настрій дитини і допомогти їй подолати емоційні проблеми.

  1. Сучасні технології

Завдяки доступу до телевізійного контенту діти вчаться використовувати нові технології і стежать за соціальними тенденціями. Телебачення робить дітей більш обізнаними і поінформованими.

  1. Мовленнєвий та емоційний розвиток

Якщо дитина вивчає іноземну мову, ви можете допомогти їй зрозуміти лексику і граматику за допомогою освітніх телепрограм або фільмів. Крім того, позитивні передачі вчать дитину здорової емоційної поведінки і соціальних навичок, які в майбутньому відіграють важливу роль в її успішності в житті.

  1. Підтримка інтересу

Якщо ваша дитина постійно бігає по дому і не може всидіти на місці ні хвилини, дозвольте їй подивитися телевізор. Це позбавить її від нудьги. Дитині буде цікаво, а телевізійний контент буде розвивати її пізнавальну сферу. Однак вам варто стежити за тим, щоб це практикувалося лише зрідка і не входило в звичку.

  1. Соціальний розвиток

Діти, які бачать по телевізору позитивних героїв, намагаються імітувати їх поведінку. Це стосується як задач, пов’язаних з суперництвом, так і співпраці з людьми. Наприклад, якщо улюблений персонаж дитини добре вчиться, займається спортом, бере участь у громадських заходах, дитина буде намагатися чинити так само. Таким чином, телебачення допомагає дитині в соціальному розвитку.

  1. Особистісний ріст і незалежне мислення

Перегляд телепередач розвиває незалежне і нестандартне мислення дитини. Ці навички дуже важливі у світі, у якому цінується креативність і різностороннє мислення.

Негативний вплив телебачення на дитину

Перегляд телепрограм може мати на дитину і негативний вплив. Розглянемо головні недоліки телебачення для дітей.

  1. Телебачення краде час

Діти, які проводять перед телевізором занадто багато часу, можуть втратити можливості, які їм надає життя. Приділяючи занадто багато уваги перегляду телепрограм, дитина витрачає дорогоцінний час, який могла б присвятити більш важливим справам: спілкуванню з друзями, виконанню домашніх завдань, іграм на вулиці тощо.

  1. Недостатньо розвинені мовні і соціальні навички

Вам може здатися, що даний пункт суперечить тому, що було сказано з приводу переваг телебачення. Але телебачення дійсно шкодить дітям до двох років. У цьому віці мозок дитини розвивається. Дитина розвиває соціальні та емоційні навички. Проблема в тому, що телевізор, на відміну від людей, не посміхається, не розмовляє і не взаємодіє з дитиною. У цей період вона вразлива, тому телебачення впливає на психічний стан дитини. Навіть у більш пізньому віці зайвий час перед екраном може обмежувати соціальну взаємодію дитини. У довгостроковій перспективі це може негативно вплинути на її мовний та соціальний розвиток.

  1. Телебачення погано впливає на творчість і уяву дитини

Якщо дитина постійно дивиться телевізор замість того щоб гратися на вулиці і досліджувати реальний світ, вона не зможе добре розвинути свою уяву. Діти, які звикли дивитися телевізор, не можуть стимулювати свою уяву, самостійно формулювати ідеї. Вони пасивно споживають, а не створюють.

  1. Неможливість сконцентруватися

Діти, які щодня проводять перед екраном 2-3 години і більше, часто в школі страждають від дефіциту уваги. У таких дітей існує велика ймовірність розвитку синдрому дефіциту уваги з гіперактивністю. Дитина не може концентрувати увагу і зосереджуватися. Це стосується не тільки навчання, а й спорту, й інших сфер. Дитина може не хотіти брати участь у творчих заняттях.

  1. Низька продуктивність

Продуктивність – це ключ до досягнень в житті. Якщо дитина постійно дивиться телевізор і нічого не робить для досягнень у навчанні, соціальному або емоційному житті, вона марно витрачає свій час.

  1. Зайва вага

Діти, які занадто багато дивляться телевізор, схильні до ризику розвитку ожиріння та інших проблем зі здоров’ям. Часто звичка проводити весь вільний час за екраном продовжується у дитини і в підлітковому віці.

  1. Проблеми із зором і серцево-судинні захворювання

У дитини, яка зловживає переглядом телепрограм, може розвинутися «синдром ледачого ока». Він полягає в розмитому або ослабленому зорі, який не можна виправити за допомогою окулярів або лінз. Зловживання телебаченням також призводить до низької фізичної активності і малорухливого способу життя. Це може вплинути на серцево-судинну систему і мозок. Згодом це може призвести до серцево-судинних захворювань і звуження артерій.

  1. Погана поведінка

Згідно з дослідженнями, надмірний перегляд телепрограм може змінити структуру мозку і спровокувати негативну поведінку, особливо насильство і агресію. Діти, які дивляться програми, що не підходять їм за віком, більше від інших схильні до такого ризику.

  1. Проблеми з самооцінкою

Телебачення дає дітям спотворене уявлення про світ. Передачі, у яких показується ідеальне життя, може знижувати самооцінку дитини.

  1. Емоційні зміни

Діти, які дивляться телепередачі, у яких висвітлюються такі теми, як секс, наркотики, зловживання алкоголем тощо, стають емоційно вразливими. Вони занадто малі, щоб правильно зрозуміти ці проблеми, тому можуть отримати викривлене уявлення про реальність і піддатися психологічному впливу.

  1. Погана успішність

Якщо дитина занадто багато часу проводить за переглядом телепрограм, вона менше займається іншими справами. Іноді діти навіть пропускають уроки або не роблять домашні завдання через те, що дивляться телевізор. У кінцевому підсумку це погано позначається на їх успішності.

  1. Розлади навчання

Надмірний перегляд телепрограм може викликати низку проблем: від недостатньо розвинених навичок слухання і творчих навичок до порушень дрібної моторики. Це відбувається тоді, коли дитина не проявляє розумову і фізичну активність. Якщо у дитини розвивається синдром дефіциту уваги з гіперактивністю, вона не може зосередитися на навчанні.

Як батькам захистити дитину від шкідливого впливу телебачення

Розглянемо конкретні дії, які можуть зробити батьки, щоб запобігти негативному впливу телебачення:

  • обмежте кількість часу, який дитина проводить за телевізором;
  • переконайтеся, що дитина дивиться якісні програми, що відповідають віку;
  • дивіться телевізор разом з дитиною, щоб переконатися, що вона дивиться корисні й розвиваючі передачі. Це також допоможе зміцнити зв’язок між вами;
  • не ставте телевізор у спальні і вимикайте його, коли програма закінчиться;
  • не встановлюйте занадто строгих правил, оскільки дитина стане надмірно прив’язаною до телевізора.

Чи можна давати маленьким дітям дивитися телевізор?

Дітям, молодшим від двох років, не можна дивитися телевізор, оскільки їх мозок ще розвивається і залишається вразливим. У цьому віці у дітей розвиваються емоційні і соціальні навички, тому батьки повинні спілкуватися з ними, дбати про їх емоційні потреби, вчити їх читати, писати і малювати.

У цьому віці розвивається пізнавальна сфера дитини, тому краще за все тримати телевізор подалі від дітей до двох років.

Пізніше в перегляді телепрограм важливо знати міру. Переконайтеся, що дитина дивиться якісні програми і продуктивно проводить свій вільний час – так ви забезпечите її правильний розвиток. Перегляд телепередач – це частина щоденного життя і, якщо підійти до нього правильно, це може піти дитині на користь.

 

27.04.2020

Вихователі: Биркун Н.В., Литвиненко Т.С.

Валеологія+Розвиток мовлення

Тема: «Лікарські рослини навесні»

 Програмовий зміст.Продовжувати  формувати уявлення про рослини, середовище їх існування. Дати уявлення про дикорослі, особливо лікарські рослини про те, де ростуть, коли цвітуть, знати як збирають і зберігають рослини. Навчити бачити красу і багатство рідної природи. Цінувати та берегти її.

1.Сьогодні ми з вами познайомимось з весняними рослинами, але не просто познайомимось, а дізнаємось про їхні цілющі властивості. Та спочатку давайте закриємо оченятка і уявимо, що ми маленькі метелики. (Вправа-релаксація «Метелик»)

2.Зараз надворі весна. Дуже красива, квітуча пора року. Ми можемо бачити навколо дуже багато різних рослин. Та ми навіть не здогадуємося, що багато з них мають лікувальні властивості, і можуть лікувати людей від різних хвороб. Давайте трішки з ними познайомимось.

3.Розгляд ілюстрацій.

       

-Що ви  бачите? Трава, квіти. В лісі, полі, луках живе «зелена аптека». А що таке «зелена аптека»? Як ви розумієте ці слова?

Лікарські рослини збирають у полі, луках, лісі в теплу пору року. Збирають, зрізають бережно, щоб не порушити коріння. Деяким з рослин дають зацвісти. Збирати треба зранку, з росою –  тоді рослини мають найбільшу силу. Висушують в сухих місцях, де немає прямих променів  сонця.

Збираючи рослини, ми повинні пам’ятати, що рослині теж боляче. Попросіть у неї пробачення, поясніть їй причину, для чого ви її зриваєте, і вона вас зрозуміє і допоможе.

4.Травами та квітами лікуються не тільки люди, а ще тварини та пташки.

5.Секрети лікарських рослин.

Лікарські рослини люди збирають самі, а ще їх можна придбати в аптеці. І мають вони ось такий вигляд.

Кожна з таких коробочок містить інформацію на звороті, як зберігаються, як використовуються.

  1. Підведення підсумків. Земля нас радує багатством і щедрістю. Не слід забувати, що природа чекає від нас вдячності і піклування. Все живе на Землі сподівається на любов людини.

Любіть травинку, і тваринку

І сонце завтрішнього дня.

Вечірню в попелі жаринку,

Шляхетну інохідь коня.

Л.Костенко.

 

24.04.2020

Вихователі: Литвиненко Т.С., Биркун Н.В.

Розвиток мовлення + Художня література

Тема: «Читання вірша О.Олеся «Весна, весна! Радійте дітки!»

Мета: вчити розуміти зміст твору; продовжувати закріплювати знання про весняні явища у природі; спонукати повторювати окремі слова та вирази з відповідною інтонацією; розвивати поетичний слух, увагу, пам’ять; виховувати любов до рідного краю і організованість.

Матеріали: ілюстрація «Весна прийшла», вірш О.Олеся «Весна, весна! Радійте, дітки!»

1.Розглядання ілюстрації «Весна прийшла»

Запитання: Яка пора року зображена на картині? Які ознаки весни ви помітили? Хто радіє весні? Як гріє сонечко? Яке стало небо?

  1. Читання вірша О.Олеся «Весна, весна! Радійте, дітки!»

Весна, весна! Радійте, дітки!

Ховайте швидше саночки!

Немов пташки, летіть із клітки, –

З кімнати, з хати у садки.

А там, в садочках, – сонце, співи.

В траві фіалки зацвіли…

Джмелі і бджілки загуділи,

І скрізь метелики щасливі.

Запитання: Якій порі року радіють діти? Куди треба швидше летіти? Що чекає дітей у садочку?

  1. Гра «Ознаки весни» (діти називають та пояснюють ознаки весни)                                                                                                           
  2. Фізкультхвилинка

4.Мовленнєва гра «Закінчи речення». (повторно прочитати вірш і запропонувати з допомогою дорослого розповісти його)

Весна, весна!… (Радійте, дітки!)

Ховайте швидше… (саночки!)

Немов пташки, летіть… (із клітки),

З кімнати, з хати… (у садки).

А там, в садочках, – …(сонце, співи).

В траві … (фіалки зацвіли).

Джмелі і бджілки… (загуділи),

І скрізь метелики… (щасливі).

Підсумок заняття: Про яку пору року йдеться у вірші? Чи подобається вам весна? Чому?

 

23.04.2020

Вихователі: Биркун Н.В., Литвиненко Т.С.

1.Заняття з образотворчої діяльності

Тема: «Кульбабки»

Мета: продовжувати знайомити дітей з весняними квітами, а саме кульбабкою; вправляти дітей у виконанні малюнка разом з дорослим; вчити тонувати папір за допомогою гуашевих фарб, проводити короткі вертикальні лінії (стебельце кульбабки), домальовувати листя; ознайомити з нетрадиційною технікою малювання «тичком»; виховувати акуратність в роботі, любов до природи.

Обладнання: аркуш паперу А4, гуашеві фарби, склянка з водою, серветки, пензлики

1.Нагадати дітям, що весна остаточно вступила в свої права і наголосити, що весну називають квітучою порою, тому, що навесні квітне дуже багато квітів.

2.Попросіть малюків відгадати загадку:

Горить у траві росистій

Жовтий цвіт променистий.

Потім померк, потух

Й перетворився на пух.

Що це за квітка? (Кульбаба)

3.Розглянути ілюстрації з зображенням кульбабки.

    4.Ось і ми з вами сьогодні намалюємо кульбабку. Але спочатку давайте пограємо. Пальчикова гімнастика «Квіточка»                 https://www.youtube.com/watch?v=-0eX8XjyAd4

5.Виконання роботи:

  1. Спочатку треба зробити фон. Для цього нам потрібний аркуш паперу, пензлик, гуаш синього кольору, вода. Змочуємо аркуш водою за допомогою пензлика, рівномірно наносимо колір. Можна залишити краї аркуша з усіх сторін білими – це буде рамка.
  2. Даємо аркушу висохнути. Фон готовий. Кладемо його вертикально та пензликом малюємо вертикальні лінії зеленого кольору. Це будуть стеблинки кульбабки.
  3. Потім потрібно намалювати листочки. Спочатку можна зробити контур, потім зафарбувати його.

  1. А зараз будемо малювати жовту кульбабку. Треба взяти пензлик та жовту фарбу. Пам’ятаємо, що використовуємо техніку «тичок», тому пензлик по відношенню до аркуша розміщуємо в вертикальному положенні.

 

  1. Білим кольором малюємо пухнасту кульбабку.

 

  1. Ось такі кульбабки у нас вийшли.

2.Консультація для батьків «Як батькам навчити свою дитину безпеки»

Коли ви озвучуєте дитині правила безпеки, потрібно пояснити їй, чому вони важливі. Ви можете домогтися підпорядкування дитини за допомогою фрази: «Тому що я так сказала», але вона не переконає дитину у важливості того чи іншого правила. Докладіть зусиль, аби дитина усвідомила: правила потрібні не для того, щоб зробити її життя менш радісним, а для безпеки. Чим більш справедливими правила здаються дитині, тим більший шанс, що вона їх прийме і дотримуватиметься.

Не залякуйте дитину. Якщо ви не хочете, щоб дитина лазила по деревах, не варто говорити їй: «Ти впадеш і пошкодиш шию». Краще скажіть: «Ти можеш упасти, і тобі буде боляче». Якщо ви перебільшуєте можливу небезпеку, зростає і ймовірність настання одного з двох наслідків (або обох відразу):

  • дитина припинить вам довіряти. Вона не повірить вам, тому що розуміє: те, що ви говорите, малоймовірно;
  • дитина повірить вам, але виросте, маючи впевненість, що світ – це страшне місце, сповнене небезпек.

Коли дитина не дотримується встановлених правил, ви повинні дати їй зрозуміти, що її небезпечна поведінка матиме наслідки. Якщо дитина вибігає на проїжджу частину, ви мусите негайно повернути її в безпечне місце й ще раз повторити їй правило, пояснивши його причини (наприклад, сказати, що водії можуть не побачити дитину) і попередити, що так робити не можна.

Таке попередження потрібно робити лише один раз. Якщо дитина повторює небезпечну поведінку, вам необхідно встановити для неї суворі наслідки, пов’язані з потребою убезпечити дитину. Наприклад, якщо вона знову вибігла на проїжджу частину, варто відвести її додому і пояснити зв’язок між її поведінкою й наслідками: «Я попереджала тебе, що бігати проїжджою частиною не можна. Це небезпечно. Якщо ти не можеш безпечно гратися на вулиці, грайся вдома».

Коли встановлені вами правила здаються дитині справедливими і вона розуміє потребу власної безпеки, то дотримуватиметься цих правил. Вона слухатиметься вас не для того, щоб догодити вам, а тому що вважатиме встановлені вами правила власними.

Внутрішній голос

Для безпеки дитина потребує чогось більшого, ніж просто дотримання правил. Дитина має довіряти власним інстинктам щодо того, що небезпечно, а що – ні. Із вашою допомогою вона мусить розвивати свій внутрішній голос, який попереджатиме її про можливу небезпеку. Цей голос утримає дитину від ризикованих дій: сідати в машину до незнайомця, гуляти на безлюдді тощо. Тому навчіть дитину довіряти інстинктам. Щоразу, чуючи цей внутрішній голос, вона повинна прислухатися до нього.

Репетиція безпеки

Ще один спосіб розвинути в дитини інстинкти самозбереження – імітувати з нею ситуації, пов’язані з безпекою. Зробіть це в ігровій формі. Поєднуйте прості проблеми з більш складними:

  • Як би ти вчинив, якби незнайомець прийшов по тебе в дитячий садок і запропонував відвести додому?
  • Що б ти зробив, якби твій м’яч викотився на дорогу?
  • Що б ти зробив, якби загубився в супермаркеті й не зміг мене знайти?
  • Що б ти зробив, побачивши, як інша дитина впала з дерева?
  • Як би ти вчинив, якби інша дитина сіла на краю гірки й відмовлялася спускатися?
  • Що б ти зробив, розбивши склянку?
  • Як би ти вчинив, якби твій друг запропонував тобі зробити щось небезпечне?

Якщо дитина спантеличена вашими запитаннями, запропонуйте їй декілька варіантів відповідей на вибір.

Дитина може дати несподівані відповіді, наприклад: «Я почекаю, поки м’яч сам повернеться до мене»; «Я запропоную дитині цукерку, щоб вона спустилася з гірки» тощо.

Не смійтеся над такими відповідями дитини. Вона говорить цілком серйозно, а її відповіді співвідносні із її віком. Краще похваліть її за кмітливість й запропонуйте краще рішення, а наступного разу поставте те ж саме запитання.

 

22.04.2020

Вихователі: Биркун Н.В., Литвиненко Т.С.

Екологія «Охорона природного довкілля»

Мета: ознайомити дітей із проблемою забруднення навколишнього середовища; підвести до розуміння необхідності охорони довкілля; розвивати логічне мислення, уяву, вміння робити прості висновки, міркувати; виховувати дбайливе ставлення до природи.

 

1.Переглянути відео

  1. Обговорити ситуації:

А як же люди вміють берегти природу? Уважно послухайте і подумайте.

  1. Був сонячний день. Дві подружки Аня і Віра пішли в ліс. Там вони пограли, помилувалися метеликами і бабками, послухали спів птахів, поласували суницею, нарвали квітів і пішли додому. Попереду йшла горда Аня з величезним букетом. А Віра йшла слідом і дбайливо несла одну квіточку. Хто з дівчаток вам найбільше сподобався і чому?
  2. Діти вийшли на прогулянку і побачили зграйку горобців, які клювали хлібні крихти. Міша взяв камінь і кинув у птахів. Горобчики злякалися і полетіли. Діти засміялися. Не сміявся тільки Павлик. Чому він не насміхався?

3.Гра «Поясни ситуацію»

   

  1. Фізкультхвилинка
  1. Розглянути та пояснити заборонні знаки «Поведінка в природі»                                                                                                                                                                                                                                                                                В лісі не можна смітити;

Не можна ламати дерева та гілочки дерев;

Не ображати звірів, птахів, комах;

Не можна розпалювати багаття в лісі.

6.Підвести з дітьми підсумок: величава, багата, могутня природа нашої планети, нашої Батьківщини. Але і зелений велетень ліс, і тиха річка, і мурашник в парку потребують нашої уваги і нашого захисту. Бережіть та любіть нашу планету Земля!               

 

21.04.2020р. Економіка

Вихователі: Биркун Н.В., Литвиненко Т.С.

Тема: «ЧИСТЕ МІСТО – ЗДОРОВА ПРИРОДА – ЗДОРОВА ЛЮДИНА».

Мета: ознайомлювати дітей із проблемою збереження чистоти міста, з правилами поводження з побутовим сміттям на вулиці та вдома; учити підтримувати чистоту та порядок, підвищувати культуру побуту; виховувати дбайливе ставлення до навколишнього середовища, охайність.

1.Можна запропонувати дітям уявити, що ви – журналіст і хочете взяти в дітей (мешканців міста) інтерв’ю.

Запитання до дітей:

■ Чи подобається вам гуляти по рідному місту?

■ Що псує вигляд вулиць і подвір’їв?

■ Звідки на вулицях береться сміття?

■ Що треба робити, щоб зменшити його кількість?

■ Що може зробити кожен із вас особисто, щоб у нашому місті було чисто?

2.Розгляд ілюстрацій з чистим містом та забрудненим.

        

   

 

Розповідь дорослих. Впродовж життя люди створюють багато відходів, потім не знають, куди їх подіти. У результаті вулиці, ліси, парки, галявини та інші місця, де бувають люди, стають засміченими, що дуже псує їхній зовнішній вигляд. Щороку дедалі більше територій перетворюються на смітники. Під купами сміття вмирає земля, яку можна було б використовувати під лани, сади, городи, де могли б рости дерева й зернові культури, цвісти квіти та співати птахи. Усе це змушує нас замислитися про те, як зберігати довкілля в чистоті, як ставитися до тих, хто безкарно засмічує наші вулиці й парки.

3.Бесіда: «Звідки береться сміття?»

Ми купуємо багато фасованих продуктів, що й призводить до накопичення різних упаковок: консервних бляшанок, пакетів, пляшок, паперу тощо. Додамо сюди відходи від приготування їжі. Також речі – одяг, іграшки, папери, які “віджили свій вік”. Можете уявити, скільки відходів накопичується у великому місті, де живе багато людей. Підраховано: на кожного жителя міста припадає близько 100 відер різного сміття на рік.                                                                                                                                            Що ж робити з цим сміттям?

По-перше, його треба переробляти, а для цього побутове сміття варто збирати окремо й сортувати для його подальшої переробки. Папір, пластмасу, металеві предмети слід складати в різні контейнери для сміття. На фабриці з цих відходів виробляють нові речі. От, наприклад, використаний папір (газети, журнали тощо) переробляють і знову отримують зошити, серветки, газети. Скло також переробляють і виготовляють із нього нові пляшки та інший скляний посуд. Дають раду й пластмасовим відходам – їх розплавлюють і роблять нові речі: стільці, столи, пакети для сміття тощо.

По-друге, не можна викидати сміття будь-куди – для цього є спеціально відведене місце. Діти разом з дорослими розповідають, як у них вдома розв’язується проблема збирання та прибирання сміття.

4.Перегляд мультфільму Свинка Пеппа «Переробка сміття»

(Можна запропонувати дітям разом з батьками виготовити контейнери з кольорового картону, намалювати на невеличких картках різне сміття та посортувати його).

5.Руханка

6.Гра “Як би ти зробив?”

Мета: закріпити знання дітей про необхідність повторного використання паперу; розвивати навички ощадливого господарювання.

Хід гри

Для гри можна взяти коробку з-під взуття, книжку з обірваною обкладинкою, серветки, якими в обід витирали руки, чисті шпалери, що залишилися після ремонту, або багато інших на перший вигляд не потрібних речей. Потрібно по черзі показувати кожну річ та запропонувати дітям вирішити, викинути чи залишити її. Якщо варто залишити, то слід пояснити, для чого і як її можна використати або довести можливість її підремонтувати.

2.АПЛІКАЦІЯ

Тема: «Чарівний сад»

Завдання: розширювати знання дітей про весняні явища природи; вчити створювати весняну композицію “Чарівний сад”; формувати композиційні вміння (розміщувати на аркуші паперу дерева, чагарники, трави, квіти); продовжувати ознайомлювати з технікою аплікації – “аплікація з грудочок паперових серветок”; розвивати творчу уяву, виховувати самостійність, ініціативність у художній творчості.
Матеріали: основа для композиції – картон зеленого кольору; вовняні нитки двох кольорів: світло коричневі та темно коричневі; папір зелений та коричневий; серветки паперові: рожеві, бежеві, білі і жовті; клей; ножиці; пензлик.

1.Слухання вірша Є.Ерато «Прекрасна чарівниця»

Вкритий цвітом весь садок,

Розквітає скрізь бузок,

Усюди квітів так багато,

Ніби тут справжнє свято.

Це ж весна хазяйнувала,

Щедро квіти дарувала.

Вона справжня трудівниця

І прекрасна чарівниця.

Запитання: Чим вкритий сад? Що цвіте у садку? Чому відбулися такі зміни у садку? Як автор називає весну?

Запропонувати дітям пригадати, які красиві дерева, квіти, кущі бачили у парку, в садку.

  1. Розглянути ілюстрації.                                                                                                                                                                                                     

Запитання: Що зображено на ілюстраціях? Чому квітнуть дерева, кущі саме навесні?

  1. Мотивація: «Створимо свій квітучий сад»
  2. Пальчикова гімнастика
  1. Розгляд зразка:

1 етап. (виготовлення заготовки (дорослими)) Створення елементів композиції. Дерева. Беремо кольорові нитки і ножиці. Відрізаємо 3 нитки світло коричневого кольору і 3 нитки темно коричневого кольору довжиною 15 см. Вирівнюємо краї ниток і зав’язуємо вузлик не міцно.

Робимо стовбур – в’яжемо косичку. Розправляємо ниточки – гілки дерева.

     

На звороті коричневого паперу обведіть дитячу долоньку. Виріжте її. Вийшов кущик.

Далі робимо травичку. Візьміть зелений папір. Розміри невеликі – 2 см – ширина, 5 см – довжина. Вирізаємо травичку, надрізаючи з одного боку.

   

2 етап. (для дорослого з дитиною) Створення композиції.

Маємо дерева, травичку, кущики на аркуші паперу і приклеюємо.

3 етап. Створюємо квіти.

Беремо серветки білого, рожевого, жовтого, бежевого кольору і ножиці. Розрізаємо кожну серветку на 4 квадрата. Скачуємо з паперових квадратиків кульки.

           

4 етап. Завершення композиції.

Наносимо крапельки клею навколо гілочок дерев і чагарників. Приклеюємо квіточки.

Квітучий сад готовий!

 

3.Поради батькам від вихователів щодо виховання малюків

Олена, мати трирічної Соні, розповідає: «Я хвилююсь, що у моєї дочки роздвоєння особистості. У дитячому садку вона прибирає за собою іграшки, сама взувається і проявляє самостійність. Удома ж вона завжди вередує, коли я прошу її прибрати іграшки у своїй кімнаті. Останнім часом вона навіть вимагає, щоб я годувала її з ложечки. Напевно, вихователька в дитячому садку знає, як привчити її до самостійності, а я – ні».

Багато батьків іноді замислюються: чому дитина поводиться краще скрізь, тільки не вдома?» Відповідь проста: дитина перевіряє ваші особисті кордони, тому що вірить, що ви будете любити її, незважаючи ні на що. Але разом з тим ви можете використовувати методи, які використовують вихователі дитячих садків, щоб виховати дитину.

Розглянемо кілька порад вихователів дитячих садків.

Заохочення самостійності

У віці 3-4 років діти ще потребують допомоги батьків. Однак експерти стверджують, що діти можуть бути більш самостійними, ніж ми думаємо. Є кілька способів заохотити самостійність дитини.

  1. Чекайте більшого.Більшість людей схильні прагнути до того, щоб виправдовувати очікування оточуючих. Ми очікуємо від дітей дошкільного віку, що вони будуть прибирати за собою посуд після їжі і прибирати за собою одяг. І вони це роблять. Підвищуйте свої очікування – і дитина, швидше за все, постарається їм відповідати.
  2. Не робіть за дитину те, що вона може зробити самостійно.Зробити щось за дитину може бути простіше і швидше, але це не допоможе зробити її більш самостійною. Апелюйте до її почуття гордості. Коли їй потрібно зробити щось, наприклад, взутися, запитайте її: «Ти хочеш, щоб я допомогла тобі, чи ти зробиш це самостійно?» Такі слова мають чарівну властивість: діти завжди хочуть робити все самі.
  3. Не переробляйте після дитини те, що вона зробила.Якщо дитина неакуратно застелила ліжко, не поправляйте за нею. Якщо вона сама одягнулась в дитячий садок, але одягнула речі, які не поєднуються між собою, похваліть її за оригінальний стиль в одязі. Без крайньої необхідності не переробляйте те, що зробила дитина. Вона помітить це, і це її демотивує.
  4. Дозвольте дитині вирішувати прості проблеми.Якщо ви бачите, як дитина намагається зібрати конструктор або дістати з полиці книгу, не поспішайте кидатися на допомогу. Якщо дитині в цей момент не загрожує небезпека і якщо ви не поспішаєте, дайте їй час вирішити проблему самостійно. Це буде формувати її характер. У батьків часто виникає спокуса зробити все ідеально, але так вони не дають шансу дитині самій досягти успіху.
  5. Призначте дитині домашні обов’язки.Якщо ви будете давати їй прості завдання, це зміцнить її впевненість у собі і почуття компетентності. Дитина, яка може полити кімнатні квіти або зняти білизну з сушарки, ймовірно, повірить, що впорається і з більш складними завданнями, наприклад, зможе самостійно одягатися або мити посуд. Переконайтеся, що завдання, яке ви даєте дитині, їй під силу. Також давайте дитині дійсно потрібну роботу, а не просто щось, щоб її зайняти. Навіть дошкільнята можуть побачити різницю. Ваша мета – дати дитині відчути себе компетентною і здатною приносити користь.                                                                                                                                                                                             Співпраця для досягнення успіхуУ будь-якому дитячому садку ви можете побачити, як діти спокійно сидять, слухають вихователя і виконують завдання. Як вихователі цього домагаються? Як можна співпрацювати з дітьми 4-річного віку? Скажемо відразу: секретної формули не існує, але вихователі дають певні поради з цього приводу.
  1. Похвала – ключ до співпраці, особливо у випадках, якщо дитина спочатку не має наміру співпрацювати.Хваліть її за прояви доброї поведінки. Діти схильні повторювати поведінку, на яку звертають увагу.
  2. Встановіть дитині чіткий розпорядок дня.Діти добре поводяться в садку, тому що знають, чого від них очікують. По суті, діти день у день проводять по одному і тому ж розпорядку. Тому вони швидко вчаться тому, що повинні робити, і через деякий час вже не потребують нагадування. Зрозуміло, встановлювати такий же розпорядок і вдома не потрібно. Але чим послідовнішим буде розпорядок вдома, тим краще дитина зможе розвиватися. Визначте послідовність дій і дотримуйтеся її. Наприклад, перед сніданком дитина повинна одягнутися. Коли вона приходить з вулиці, вона повинна помити руки. Ви читаєте їй казку на ніч тільки тоді, коли вона переодягнеться в піжаму і ляже в ліжко. Дотримання таких правил з часом увійде для неї в звичку.
  1. Грайтеся з дитиною.Якщо дитина відмовляється щось робити, постарайтеся перетворити це у гру. Це хороший спосіб, про який батьки часто забувають. Наприклад, якщо дитина перед виходом з дому відмовляється взуватися, ви можете пограти з нею в магазин взуття. Уявіть, що вона покупець, а ви продавець, і запропонуйте їй приміряти пару взуття. Як правило, дітям подобаються подібні ігри, і вони легше роблять те, чого ви від них хочете.
  2. Попереджайте дитину про зміни.Якщо дитина відчуває напади роздратування щоразу, коли ви говорите їй про те, що час вимикати телевізор, закінчувати гру або виходити з дому – можливо, ви попередили її занадто пізно. У дитячому садку дитина більш спокійна, тому що заздалегідь знає розпорядок.Якщо вам потрібно вийти з дому о 8.30, попередьте дитину о 8.15, що вона може пограти ще 5 хвилин, а потім вона повинна закінчити гру і прибрати свої іграшки. Встановіть таймер, щоб дитина знала, коли її час вийшов.
  1. Заохочуйте дитину розумно.Якщо дитина виконує свої обов’язки тільки для того, щоб отримати винагороду, вона не зрозуміє, що повинна прибирати за собою іграшки тому, що всі члени сім’ї повинні виконувати свої обов’язки. Пропонуйте дитині винагороду за те, що вона вчиться чомусь новому (наприклад, ходити на горщик), але не за повсякденні справи (наприклад, коли вона одягається або чистить зуби).
  2. Давайте дитині вибір.Якщо трирічна дитина відмовляється обідати за загальним столом, ви можете запропонувати їй два варіанти: залишитися за столом і в кінці обіду отримати десерт або встати з-за столу і залишитися без частування. Спочатку дитина може вибрати неправильний варіант, але в підсумку вона змінить своє рішення, тому що побачить, що таке рішення не дозволяє їй отримати бажане. Якщо ви хочете, щоб дитина вчинила певним чином, давайте дитині два варіанти на вибір, один з яких буде менш привабливим для неї.
  3. Ніяких «якщо».Розмовляючи з дитиною, використовуйте фрази, які передбачають співпрацю. Якщо ви говорите: «Якщо ти прибереш за собою іграшки, ми підемо в парк», можливо, вона не захоче їх прибирати. Замість цього скажіть: «Коли ти прибереш іграшки, ми підемо в парк».
  4. Дозволяйте дитині грати.Вихователі кажуть, що у сучасних дітей гірше розвинена уява, ніж 10-20 років тому. Це відбувається тому, що сьогодні діти більшість часу знаходяться під наглядом дорослих і не мають можливості грати в ігри на уяву. Дозволяйте дитині більше гратися самостійно. Від вас не потрібно цілодобово розважати дитину. Нехай їй стане трохи нудно. Але переконайтеся, що у неї є під рукою все необхідне для малювання, ліплення та інших подібних занять.
  5. Використовуйте музику.Музика допоможе зробити повсякденні заняття більш цікавими для дитини. Наприклад, якщо дитина довго одягається, ви можете сказати їй: «Цікаво, чи зможеш ти одягнутися, поки грає пісня?»
  6. Заохочуйте командну роботу.Якщо ваші діти не можуть поділити між собою іграшку, встановіть таймер на 5 хвилин. Скажіть одній дитині, що вона може грати до того часу, коли почує сигнал. Тоді потрібно передати іграшку іншій дитині.
  7. Дозволяйте дитині самостійно справлятися з дрібними сварками.Замість того щоб самим втручатися в сварки дітей, дозвольте їм самим вирішувати їх (зрозуміло, якщо вони не б’ються). Ви не завжди зможете бути поруч, щоб захищати свою дитину.                                                                                                                                                                       Ефективне дисциплінуванняДивно, але практично всі батьки ставлять своїх дітей в куток або залишають їх в кімнаті в якості покарання. І ніхто з вихователів не робить цього в дитячих садах. Як же вихователі радять привчати дітей до дисципліни?
  1. Перемикайте увагу дитини.Якщо ваша дитина стрибає на дивані або відбирає іграшки у своєї сестри, відволічіть її. Запитайте, чи не хоче вона намалювати малюнок або почитати разом з вами книгу.
  2. Запобігайте істерикам дитини, коли ви йдете з дому.Якщо дитина нервує, коли вас немає поруч, дайте їй якийсь предмет, який буде нагадувати їй про вас. Дайте їй свою фотографію або просто виріжте з паперу сердечко і покладіть їй в кишеню. Цей предмет допоможе їй заспокоїтися і не допустить істерики.
  3. Мотивуйте дитину виправляти свої помилки.Якщо ви побачите, що дитина забруднила фарбою стіни, попросіть її змити фарбу. Якщо вона зруйнувала вежу з кубиків, яку побудувала молодша сестра, запропонуйте їй побудувати вежу заново.
  4. Якщо вам потрібно закликати дитину до дисципліни, не відкладайте.Якщо дитина погано себе веде, вам слід відразу ж зробити їй зауваження. Іноді батьки говорять дитині: «Почекай, ось повернемося додому…» Але до того моменту, коли ви повернетеся додому, дитина вже забуде про цей інцидент. Якщо ви в якості покарання за істерику, яка сталася в четвер, відміняєте суботній похід в зоопарк, це не допоможе запобігти істерикам дитини в майбутньому. Це здасться їй випадковим і незаслуженим покаранням.

17.04.2020

Вихователі: Литвиненко Т.С., Биркун Н.В.

1.РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ + ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА

Тема: «Читання вірша Грицька Бойка «Здоровим будь»»

Мета: формувати у дітей навички догляду за власним тілом; закріпити знання дітей про предмети гігієни та їх призначення; вчити розуміти віршований текст та відповідати на запитання за його змістом; розвивати бажання дотримуватися правил особистої гігієни.

Матеріали: вірш Г.Бойка «Здоровим будь», предмети особистої гігієни.

1.Гра «Назви предмети особистої гігієни». (Можна запропонувати малюкам предмети особистої гігієни, або ілюстрації, розглянути їх, згадати та закріпити назви, призначення)

2.Прослухати вірш Грицька Бойка «Здоровим будь»

Глянь: без мила і водиці

Умиваються дві киці,

Язичком вмиваються,

Лапками втираються.

Я до крана сам дістану,

Умиваюсь біля крана.

Милю милом щоки, шию

І водою добре мию.

Запитання: Як умиваються дві киці? А як вмиваються люди? Що ми вмиваємо милом? Навіщо ми миємось милом?

  1. Гра «Впізнай і назви частину тіла». (Розглянути з дітьми частини людського тіла, відповідно знайти і показати їх у себе, поговорити яку роботу вони виконують та як потрібно берегти своє тіло)                                                                                               
  2.    Фізкультхвилинка:                                                                                                                                                                                                        https://www.youtube.com/watch?v=V9plpdJqxNk
  3. Закріпити правила миття рук.                                                                                                                                                                                   

2.КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ

Як виростити дітей добре пристосованими до життя

Ми не виховуємо дітей, щоб підготувати їх до дитинства – ми готуємо їх до дорослого життя. Ми здійснюємо певні дії для виховання наших дітей, і, виходячи з цього, діти розуміють, яка поведінка є нормальною. Вони закріплюють свої звички і моделі поведінки, які залишаються з ними і в дорослому житті.

Зрозуміло, що ми бажаємо своїм дітям тільки найкращого. Ми хочемо, щоб вони прожили щасливе життя, змогли подолати всі труднощі дорослого життя або просто краще вчилися в школі. Найчастіше ми просто хочемо, щоб вони досягли успіху в житті, і шукаємо поради, які могли б допомогти їм у цьому.

Але найкраще ми можемо допомогти нашим дітям, коли ми показуємо їм приклад, а не розповідаємо щось. За допомогою певних дій, які ви будете здійснювати в присутності вашої дитини, ви зможете виховати її успішною і добре пристосованою до дорослого життя. Нехай ваші діти бачать вас і беруть з вас приклад.

  1. Долайте труднощі

Багато батьків намагаються не показувати дитині, що вони стикаються з труднощами, щоб не здатися в її очах слабкими. Але набагато важливіше показати дитині, як ви долаєте труднощі. Дозвольте дітям побачити, як ви не здаєтеся, як ретельно працюєте над тим, щоб вирішити проблему, як ви просите про допомогу тощо.

  1. Плачте

Батьки сильно бентежаться, коли їм доводиться плакати в присутності своїх дітей. Але якщо ви будете це робити, ви покажете дитині, що це допомагає позбутися від почуття смутку. Дитина зрозуміє, що не потрібно приховувати почуття, які її обтяжують.

  1. Цілуйтеся з чоловіком

Це може збентежити дитину, але разом з тим і буде корисним для неї. Особливо важливо виявляти прихильність до чоловіка в періоди, коли ви дуже завантажені на роботі. Навіть короткий поцілунок в щоку перед виходом з дому показує, що прихильність і сімейні відносини – це щось більше, ніж зручності, які приносить спільне проживання.

  1. Проявляйте фізичну активність

Покажіть дитині, наскільки важливий здоровий спосіб життя і фізична активність. Можна навіть підкоригувати розклад, щоб сходити разом з дитиною на пробіжку або тренування. Не варто говорити дитині про те, що займатися спортом потрібно, щоб бути сильним і здоровим. Просто покажіть їй, що здоровий спосіб життя – це щось природне і само собою зрозуміле.

Головний ворог здорового способу життя – телевізор, комп’ютер і електронні гаджети. Тому звертайте увагу, скільки часу ви приділяєте їм.

  1. Звертайте увагу на те, що відбувається навколо вас

Дитина не повинна думати, що всі і весь світ обертається навколо неї, і ви повинні показати їй в цьому приклад. Займайтеся волонтерською діяльністю і робіть добрі справи.

Один з найбільш ефективних способів дати дитині можливість відчути свою значимість – дозволити їй допомогти комусь або взяти участь в суспільно важливій справі. Покажіть їй приклад того, що навколишній світ важливіший, ніж егоїстичні мотиви.

  1. Витрачайте гроші розумно

Добре, якщо добробут вашої сім’ї дозволяє вам не турбуватися про поточні витрати. Однак буде корисно залучати дитину до обговорення покупок. Чим раніше ви це зробите, тим швидше дитина зрозуміє, скільки коштують речі, і навчиться бути економною.

  1. Вчіться новому

Деякі моделі поведінки батьків (наприклад, подолання труднощів або демонстрація складних почуттів) можуть здатися дитині нелогічними і створювати напругу. Також дитині може здатися нелогічним необхідність вчитися чомусь новому протягом усього життя.

Отриманню нових знань потрібно приділяти багато часу. Розуміння цього стане в нагоді дитині в дорослому житті. У неї повинні бути досить комфортні умови, щоб вчитися чомусь новому. Перш за все покажіть їй приклад. Наприклад, дитина проявляє більший інтерес до читання, коли бачить, що її батьки читають.

  1. Будьте добрими до себе

Дослідження показують, що у дітей, самооцінка яких ґрунтується на схваленні оточуючих, частіше виникають психологічні проблеми. І навпаки, діти, самооцінка яких пов’язана з внутрішніми цінностями, краще навчаються в школі, рідше вживають алкоголь або наркотики, рідше страждають від розладів харчової поведінки тощо.

Навколишній світ таїть в собі багато загроз для дитячої самооцінки. Тому вам варто навчити її бути доброю до себе і пробачати собі дрібні слабкості. Це може виявитися важким завданням, особливо, якщо ви самі схильні ставити собі високу планку. Однак це може принести дитині величезну користь в майбутньому.

  1. Аналізуйте свою поведінку і почуття

Схильність до роздумів може бути проявом духовності або просто самоаналізом. Так чи інакше, цьому варто приділяти час. Прийнято вважати, що самоаналіз – це щось протилежне рішучості і реальним діям. Хтось може сказати, що зайві роздуми завадять дитині досягти успіху в дорослому житті. Однак це не так. Роздуми допомагають їй глибше зрозуміти свою людську природу.

  1. Проявляйте творчість

Люди можуть втрачати інтерес до своєї роботи з багатьох причин, але найчастіше це відбувається тоді, коли вони позбавляються можливості проявляти свою творчість, а робота перетворюється в рутину.

Привчіть дитину до творчих занять якомога раніше. Мова йде не про досягнення в мистецтві, а про самовираження.

Кращим способом навчити чогось дитину є хороший особистий приклад. Тому виконуйте дані дії в присутності дитини – і ви допоможете їй досягти успіху в житті.

 

3. ПІДБІРКА МУЛЬТФІЛЬМІВ НА ВЕЛИКОДНЮ ТЕМАТИКУ

16.04.2020

Вихователі: Биркун Н.В., Литвиненко Т.С.

1.Ознайомлення з соціумом + Образотворча діяльність

Тема: «Вогонь-друг, вогонь-ворог»

Мета: розширювати знання дітей про значення вогню в житті людей та шкоду під час необережного поводження з ним; закріплювати знання дітей про те, що вогонь може бути «злим» і «добрим», що він може приносити користь і шкоду;  закріплювати вміння використовувати в роботі нетрадиційні техніки малювання (долоньками); виховувати самостійність, акуратність під час роботи.

Обладнання: ілюстрації вогню, аркуш паперу, фарби, пензлик, стаканчик з водою, серветки.

1.Відгадати загадки:

1)Сидять у коробці

Укупочці хлопці.

Хто хоче світити —

Готові служити.

Не чіпайте, діти,

Їх на забавки,

Бо можна згоріти.

Що це?… (Сірники.)

2) Лісом він котився з ревом,

Їв кущі, траву, дерева.

А коли напивсь води —

Стих і згаснув назавжди. (Вогонь.)

2.Бесіда про вогонь.

Запитання:

– Яка роль вогню в житті людини?

– Якої шкоди може завдати вогонь?

– Коли вогонь буває добрим?

– Чому вогонь буває злим?

– Чи можна бавитися сірниками?

  • За яким номером потрібно дзвонити в пожежну частину, щоб викликати пожежників?(101)

3.Дидактична гра «Доскажи слівце»

*Пожежу ми швидко переможемо

Якщо зателефонуємо … (101)

*Щоб вогонь нам перемогти,

Потрібно вчасно … (встигнути)

*При пожежі не позіхай,

Вогонь водою … (заливай)

*На пожежі чекає біда,

Якщо скінчиться … (вода)

4.Гра «Вогонь-друг, вогонь-ворог»                                                                                                                                                                                       

(розглянути та обговорити ситуації зображені на ілюстраціях)

5.Пальчикова гімнастика

6.А зараз давайте намалюємо, як виглядає вогонь-«добрий», та вогонь-«злий».

Для цього нам потрібно взяти фарби червоного або помаранчевого кольору, вмокнути свою долоньку у фарби та прикласти до аркуша паперу, щоб вийшло дві долоньки та намалювати пензликом та темними фарбами обличчя: на одній долоньці з посмішкою, а на іншій – зле обличчя.

                             

Ось і готові наші вогники «добрий» та «злий». І запам᾽ятайте, що з вогнем потрібно вести себе дуже обережно.

 

  1. Матеріали для виготовлення саморобок та листівок до Великодня

19 квітня 2020 року – всі християни чекають свято Великодня з особливим трепетом. До свята традиційно з’являться різного роду великодні сувеніри, але чому б самому не постаратися в їх виготовленні? Адже зроблені своїми руками великодні вироби мало в чому поступаються магазинним аналогам.

Є чимало чудових великодніх ідей, багато з яких можна зробити всією сім’єю, долучивши до рукоділля навіть маленьких діток. Виготовлення своїми руками поробок до Великодня можна супроводжувати розповідями про історію цього свята. Пропонуємо вам декілька відеосюжетів виробів до свята та виготовити по бажанню разом зі своїми малюками:

1.https://www.youtube.com/watch?v=QERQ5oQXNu8

  1. https://www.youtube.com/watch?v=nm-fxFAFPUY
  2. https://www.youtube.com/watch?v=RaoZFfisjcQ
  3. https://www.youtube.com/watch?v=B3tW1c5p7QY
  4. https://www.youtube.com/watch?v=13DqEFuR0Yc

 

15.04.2020

Вихователь: Литвиненко Т.С.

ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПРИРОДНИМ ДОВКІЛЛЯМ

Тема: «Ліки та вітаміни»

Мета: закріплювати знання дітей про вітаміни та ліки, про те, що ліки – не іграшка, що багато хвороб можна лікувати за допомогою вітамінів, які містяться в овочах і фруктах; виховувати у дітей бажання піклуватися про ляльок, виявляти співчуття до хворих; уміння надавати їм допомогу, бути доброзичливими одне до одного.

1)Ігрова ситуація – візьміть ляльку, покладіть у ліжечко та скажіть, що вона захворіла, застудилась. Допоможемо її вилікувати? Що потрібно робити?Як допомогти ляльці? Кого необхідно викликати? (лікаря – 103). (телефонуєте, неначе, консультуєтесь із лікарем: рекомендує постільний режим, ліки та вітаміни).                                                                                                   

2) Бесіда про ліки та вітаміни.

Ліки – це не іграшки і не цукерки. Таблетки в руки можна брати тільки дорослим. Щоб бути здоровим треба вживати кожного дня вітамінки, вони дуже корисні для діток та дорослих. Вітаміни знаходяться не лише в пігулках, а й у продуктах харчування. Зараз з᾽ясуємо, саме де вони можуть знаходиться.

3)Відгадування загадок про овочі та фрукти:

– У яких овочах та фруктах містяться вітаміни?                                                                                                                                                                       

4)Фізкультхвилинка

5)Гра «Що корисніше?»

(дитина вибирає та називає продукти харчування, які корисні для здоров᾽я та містять в собі вітаміни, а які шкідливі)                       

   

6)Розмальовування фруктів.

(розфарбуємо вітамінні фрукти та пригостимо ляльку, щоб вона вилікувалась)

7) Лялька вилікувалась! Запропонуйте пограти з нею.

 

14.04.2020

Вихователь: Литвиненко Т.С.

1.Логіко-математичний розвиток

Тема: «Куб. Величина предметів»

Мета: закріпити знання про кулю; ознайомити дітей з фігурою куб; вчити порівнювати предмети за величиною, розрізняти кулю й куб, застосовуючи прийоми обстеження дотиково-руховим і зоровим способами; вправляти в порядковій лічбі в межах 4; розвивати мислення, увагу.

1)Ігровий момент – покажіть дитині іграшки ведмедика та зайчика, повідомте, що вони вирішили побудувати собі будиночки, але їм потрібна наша допомога, допоможемо?

2)Знайомство з кубом.

(візьміть кулю (м’яч )Як називається ця фігура?Чи зможуть наші тваринки побудувати будинок з кулі?Чому?; потім продемонструйте куб (кубик)Ця фігура називається кубом. У нього є кути та сторони, тому він не хитається й міцно стоїть. Чи можна побудувати будинок із куба?Чому?                                                                                                                                                                                       

3)Запропонувати дитині з кубиків побудувати будиночки для тваринок: великий – для ведмедика, маленький – для зайчика.

4)Гра «Величина предметів» (визначити предмети за величиною: найбільший-менший-найменший)                                                                           

5)Гра «Порахуй» (порахувати кількість зайчиків та морквинок, визначити на скільки морквинок більше ніж зайчиків, що потрібно зробити, щоб кожна морквинка дісталась зайчику?(додати одного зайчика, буде порівну)                                                       

2.Ліплення 

Тема: «Світлофор»

Мета: формувати навички ліплення способом «наліпки»; вчити за допомогою наліпів передавати форму і колір предмета; закріплювати знання дітей про світлофор, значення червоного, жовтого і зеленого сигналу світлофора.

Обладнання: шаблон світлофора або чорний картон форми світлофора, пластилін, дошка, стека, серветка.

1)Відгадати загадку:                                                                                                                                                                                                               

2)Гра «Вибери правильний світлофор»                                                                                                                                                                           

3) Запропонувати малюку виготовити свій Світлофор – за допомогою пластиліну, розфарбувати його «Очі» в кольори – червоний, жовтий і зелений.                                                                                                                                                                                             

(шаблон)

4)Пальчикова гімнастика

А щоб зробити світлофор вам потрібно: взяти пластилін червоного кольору, розігріти між долоньками, щоб став м᾽яким та розкачати кульку, наліпити її на верхній кружечок шаблону світлофора, так само зробити з пластиліном  жовтого та зеленого кольорів.

Ось і наш світлофор готовий!                                                                                                                                                                                                                   

 

Консультація для батьків

Одинадцять видів ігор для розвитку дитини

Діти люблять гратися. І, якщо вам здається, що гра потрібна їм просто для розваги – це не так. Гра має дуже важливе значення в зростанні й розвитку дитини. Саме завдяки їй діти розвивають почуття власного «я», спілкуються з однолітками, вчаться взаємодіяти з іншими людьми і ділитися важливою інформацією.

Як і будь-яка інша діяльність, що пов’язана з розвитком, гра – це складна діяльність. Вона може складатися з декількох етапів. Існують різні види ігор.

Розглянемо 11 видів ігор, які впливають на розвиток дитини. Але спочатку нам слід розібратися, що таке гра і чому вона важлива для розвитку дитини.

Що таке гра?

Говорячи просто, гру можна визначити як добровільну діяльність, спрямовану на отримання задоволення. Гра дуже впливає на розвиток дітей, тому що розвиває у них самосвідомість і вчить вирішувати соціальні проблеми. Гра допомагає дитині розслабитися і налагодити спілкування з однолітками.

Також прийнято вважати, що гра допомагає дітям освоїти моторні навички (такі як, наприклад, вміння утримувати баланс) і концентрацію. Це допомагає дітям у навчанні в школі.

Чому гра важлива для розвитку дитини?

Психологи виділяють три основні мети ігрової діяльності:

  • гра – ключовий елемент навчання дітей. За допомогою гри діти наслідують дорослих і опановують нові навички;
  • гра дозволяє дитині відчути прихильність до однолітків і батьків;
  • гра допомагає дитині подолати емоційний стрес.

Все це свідчить про те, наскільки дитині важливо гратися щодня. Тому в дитячих садках для гри відведено так багато часу.

Види ігор, що важливі для розвитку немовлят і дошкільнят

Будь-яка гра – безцільне перекидання м’яча один одному або рольові костюмовані ігри – залучає увагу дитини, розвиває її творчий потенціал і уяву. Розглянемо 11 видів ігор, що сприяють розвитку дитини.

  1. Вільна гра

Вільна гра відбувається, наприклад, коли немовля робить хаотичні рухи руками і ногами. З боку це здається випадковими рухами, але це, безперечно, є однією з форм гри. Її часто можна спостерігати у новонароджених і немовлят.

Переваги:

  • дитина пробує робити рухи й інтуїтивно дізнається про емоційне збудження;
  • вільна гра створює основу для ігрової діяльності в майбутньому.

Приклади:

  • хаотичні рухи рук і ніг;
  • дитина, як здається, нічого не робить.
  1. Паралельна гра

Паралельна гра, як правило, спостерігається у дітей у віці від 1 до 2 років, коли вони граються разом, але мало взаємодіють один з одним. З боку здається, що діти граються кожен сам по собі, не намагаючись привернути увагу інших. Під час паралельної гри дитина може спостерігати за іншими дітьми і вносити на основі цього зміни у свою гру. Але вона не буде намагатися будь-яким чином впливати на своїх однолітків.

Переваги:

  • паралельна гра вчить дитину взаємодіяти з однолітками;
  • паралельна гра вчить дитину тому, що їй належить, а що – ні;
  • паралельна гра вчить дитину рольових ігор.

Приклади:

  • випадки, коли дитина ділиться з кимось своїми іграшками;
  • рольові та костюмовані гри;
  • будівництво замку в пісочниці, у якій граються також інші діти.
  1. Асоціативна гра

Асоціативна гра полягає в тому, що діти починають більше цікавитися однолітками і менше уваги приділяти іграшкам. Коли діти взаємодіють один з одним, з боку здається, що в їхній грі немає правил, структури і кінцевої мети. Цей вид гри найчастіше спостерігається у дітей у віці 3-4 років.

Переваги:

  • асоціативна гра допомагає дітям соціалізуватися і спілкуватися з однолітками;
  • вчить дітей правил спілкування;
  • завдяки асоціативній грі діти вчаться ділитися;
  • діти розвивають мовні навички;
  • діти вчаться вирішувати проблеми і співпрацювати один з одним.

Приклади:

  • гра декількох дітей одними і тими ж іграшками;
  • обмін іграшками;
  • активне спілкування дітей між собою.
  1. Одиночна (незалежна) гра

Одиночна гра зазвичай спостерігається у дітей у віці 3-4 років. Під час такої гри дитина захоплена іграшками, вона їх піднімає і розглядає. Вона не цікавиться однолітками, які знаходяться поруч. Одиночна гра важлива для дітей, які ще не освоїли необхідні фізичні або соціальні навички і можуть соромитися підійти до однолітків.

Переваги:

  • дитина вчиться бути самостійною;
  • дитина приймає самостійні рішення;
  • дитина розвиває впевненість, взаємодіючи з однолітками;
  • одиночна гра розвиває уяву і креативність дитини;
  • дитина самостійно отримує нові знання про навколишній світ;
  • дитина вчиться розслаблятися і думати.

Приклади:

  • розігрування уявних подій;
  • малювання.
  1. Уявна гра

Під час уявної гри діти уявляють різні ситуації і себе в певній ролі, а потім розігрують уявні сценарії. Цей вид гри спонукає дитину розігрувати різні емоції.

Переваги:

  • уявні ігри розвивають інтерес дитини до навколишнього світу;
  • гра розвиває уяву і творчість дитини;
  • розвиває навички вирішення проблем;
  • розвиває мовні навички;
  • заохочує співчуття до оточуючих.

Приклади:

  • рольові ігри;
  • розмови з ляльками;
  • прояви турботи і прихильності до м’яких іграшок.
  1. Гра на спостереження

Діти беруть участь у грі в якості глядача. Вони спостерігають за іграми інших дітей, але не беруть в них активної участі. Такі ігри найчастіше спостерігаються у дітей дошкільного віку, які навчаються, спостерігаючи.

Переваги:

  • спостерігаючи за іншими, дитина вчиться;
  • слухаючи і вивчаючи гру однолітків, дитина розвиває мовні навички.

Приклад:

  • випадки, коли дитина проявляє жвавий інтерес до гри інших дітей, але сама не бере в ній участі.
  1. Гра-змагання

Це організована гра з чіткими правилами і умовами перемоги і програшу. Футбол і всілякі дворові і настільні ігри – це приклади ігор-змагань.

Переваги:

  • дитина вчиться грати за правилами;
  • дитина вчиться чекати своєї черги;
  • дитина вчиться працювати в команді.

Приклади:

  • настільні ігри;
  • ігри на вулиці: футбол, настільний теніс, бадмінтон тощо.
  1. Гра на співпрацю

У міру зростання діти розвивають свої соціальні навички. У кінцевому рахунку вони вчаться співпрацювати, взаємодіяти і гратися разом. У грі на співпрацю діти разом виконують командну роботу для досягнення спільної мети.

Переваги:

  • дитина вчиться ділитися і розуміти однолітків;
  • дитина розвиває комунікативні навички;
  • починає розуміти цінність командної роботи;
  • вчиться самовиражатися;
  • підвищує впевненість у собі.

Приклад:

  • діти разом будують замок з піску.
  1. Символічна гра

Діти використовують різні предмети для виконання дій. Гра на музичних інструментах, малювання, розфарбовування і спів – все це форми символічної гри.

Переваги:

  • дитина самовиражається;
  • дитина досліджує нові ідеї;
  • дитина експериментує і вчиться виражати емоції.

Приклад:

  • малювання;
  • спів;
  • гра на музичних інструментах.
  1. Фізична гра

Це вид гри, який передбачає фізичну активність.

Переваги:

  • заохочує фізичну активність дитини;
  • розвиває велику і дрібну моторику.

Приклади:

  • катання на велосипеді;
  • хованки;
  • ігри з м’ячем.
  1. Конструктивна гра

Сюди входять будь-які види ігор, які передбачають конструювання або збирання чогось.

Переваги:

  • гра мотивує дитину зосередитися на досягненні мети;
  • вчить планування і співпраці;
  • вчить наполегливості;
  • розвиває адаптивність до нових умов.

Приклади:

  • будування з кубиків;
  • побудова замку з піску.

 

 

 

12.03.2020 Четвер

Вихователі: Литвиненко Т.С.,Биркун Н.В.

ОЗНАЙОМЛЕННЯ З СОЦІУМОМ+МАЛЮВАННЯ

Тема: “Прикрасимо посуд”

Мета: продовжувати розвивати вміння малювати пензликом; вчити прикрашати візерунком круглі форми (тарілочки), використовуючи декоративні елементи (мазки, крапочки, смужки); знайомити дітей з предметами найближчого оточення-  посудом,  назвами та призначенням; розвивати творчу уяву дітей, дрібну моторику рук; сприяти прояву  дитиною творчої ініціативи та самостійності;  виховувати акуратність і самостійність в роботі.

1) Д/гра “Назви посуд” (назвати посуд та для чого він потрібний)

2)Д/гра “Знайди посуд за тінню”

 

3)Показати зразок декоративних мазків та зразок тарілочки:

4)Самостійна робота дитини

13.03.2020 П’ятниця 

Вихователі: Литвиненко Т.С., Биркун Н.В.

ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА

Тема: “Веснянка”

Мета: розширити знання  дітей про весняні явища природи; вчити свідомо запам’ятовувати вірші, передавати радісний, бадьорий настрій, розвивати поетичний слух; виховувати інтерес до весняних явищ.

1)Розглянути ілюстрацію “Весна” та обговорити.

Запитання: Яка зараз пора року?Яка погода за вікном? Хто радіє приходу весні?

2)Прослухати та співати веснянку

 

Тема: 16.03 Понеділок 

Вихователі: Биркун Н.В., Литвиненко Т.С.

ВАЛЕОЛОГІЯ+РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ

Тема: «Моє здоров’я»

Мета: закріпити уявлення дітей про те, що найбільше багатство людини – здоров`я. Формувати потребу дбати про своє здоров`я, турботливо ставитися до свого тіла та організму, вміти його доглядати. Розповісти, що джерелом зміцнення здоров`я і запобігання хворобам є здоровий спосіб життя та безпечна поведінка у довкіллі. Дати елементарну інформацію про наявність в організмі мікроістот (віруси, бактерії, мікроби), які шкодять здоров`ю та розвивати здатність встановлювати причинно-наслідкові зв’язки.

1)Розглянути ілюстрацію та обговорити:

2)Гра: “Як потрібно доглядати за тілом”

3) Д/гра “Назви вид спорту”

4)Бесіда “Де живуть бактерії?”

17.03 ВІВТОРОК

Вихователі: Биркун Н.В., Литвиненко Т.С.

1.Економіка

Тема: «Магазин»

Мета: познайомити дітей з назвами грошових одиниць, розвивати інтерес пізнавати економіку, формувати економічний кругозір, виховувати етичні та ділові ознаки (працелюбність, розрахунок, чесність, щирість тощо); повторити вже відомі правила поводження в автобусі та в магазині; продовжувати вчити виконувати ролі відповідно до сюжету, використовуючи певні атрибути; розвивати творчу уяву; виховувати культуру мовного спілкування.

1. Відгадати “Економічні загадки”

1) На товарі в магазині ми завжди напишем…

2) Раз,два,три,чотири,п҆ять всі умієм рахувать, щоб товари нам придбати треба, що в кишені мати…

3)Меблі, хліб і олівець продає нам …

4)Скільки купили ви ковбаси, Стрілкою покажуть вам …

5) За сметану, хліб і сир в касі чек проб҆є …

6) Відгадай-но, як те зветься, що за гроші продається, це не просто диво-дар, а справжнісінький …

7) Лікарю і акробату Видають за труд …

2. Розглянути ілюстрацію «В супермакеті»

3.Гра: «РОЗКЛАДІТЬ ТОВАР»

Мета: вчити дітей класифікувати предмети за спільними ознаками; закріплювати знання малят про різновиди торгових об’єктів.

4.Обговорення правил поведінки в магазині

2.АПЛІКАЦІЯ

Тема: “Вербові котики”                                                                                                                                                    Мета: закріпити знання про вербові котики; вчити робити невеличкі кружечки з вати або серветок, приклеювати їх міцно притискаючи ручками; виховувати акуратність в роботі.

1.Розгляд вербових котиків

2. Читання та заучення вірша Н. Бугай “КОТИКИ ВЕРБОВІ”

Сонечко по небу

Цілий день гуляє,

Теплою рукою

Зиму прогоняє.

Котики вербові

Вічка розтуляють,

В кожушках сріблястих

Весну зустрічають!

3. Виконання роботи дітьми

18.03.2020

Вихователі: Литвиненко Т.С.,Биркун Н.В.
1.РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ + ЕКОЛОГІЯ
Тема: “Збережемо природу навесні”
1) Дидактична гра “Пори року”
Мета: закріплювати знання дітей про пори року, про сезонні явища певної пори року.

2) Прослухати та обговорити оповідання.

Василь Сухомлинський

ВЕСНЯНИЙ ВІТЕР Казка-оповідання

Клен цілу зиму спав. Крізь сон він чув завивання хуртовини і тривожний крик чорного ворона. Холодний вітер гойдав віти, нагинав їх. Та ось одного сонячного ранку відчув Клен, ніби до нього доторкнулось щось тепле і лагідне. Прокинувся Клен. А то до нього прилинув теплий весняний Вітер. — Годі спати,— зашепотів весняний Вітер.— Прокидайся, весна наближається. — Де ж вона — весна?— запитав Клен. — Ластівки на крилах несуть,— каже теплий Вітер.— Я прилетів з далекого краю, від теплого моря. Весна йде полями — заквітчалась квітами красуня. А ластівки на крилах несуть барвисті стрічки. Ось про що розповів теплий весняний Вітер Кленові. Клен зітхнув, розправив плечі. Зазеленіли бруньки. Бо йде весна-красуня.

3) Дидактична гра “Радісна – сумна планета”                                                                                      Мета:розширювати уявлення дітей про вплив людських вчинків на природне довкілля; вправляти у вживанні поширених простих та складних речень; розвивати пам’ять, уяву; виховувати екологічну свідомість.

 

 

19.03.2020 ЧЕТВЕР

Вихователь: Литвиненко Т.С.
1. ОЗНАЙОМЛЕННЯ ІЗ СОЦІУМОМ + ОБРАЗОТВОРЧА ДІЯЛЬНІСТЬ
Тема: “Сонечко посміхається”
Мета: продовжувати знайомити дітей зі способом нанесення малюнка за допомогою пальчиків або долоньок; вчити порівнювати сонечко з іншими предметами; формувати естетичне сприйняття природи і своєї діяльності; розвивати увагу, уяву, пам’ять,  дрібну моторику рук.
1. Відгадати загадку.

2. Гра “Порівняй сонечко”

3. Прослухати і вивчити вірш за допомогою схеми мнемотехніки.

4. Малювання сонечка пальчиками.
Зразок:

20.03.2020 П’ятниця

Вихователь: Литвиненко Т.С.
Художня література. Тема: “Вивчення заклички “Вийди, вийди сонечко”
Мета: формувати поняття про закличку як вид усної народної творчості, вивчити закличку; розвивати образність мовлення; виховувати любов до природи.
1.Гра “Сонечко яке?”
Доберіть слова, які характеризують сонечко.
Сонечко (яке?) лагідне, …, … , … . (ясне, ніжне, яскраве)
2.Пальчикова гра “Квіточка

Під снігом квiточка росте,
Красу на землю принесе,
Промінчик доторкнеться
І квітка усміхнеться.

(Показати руками шар снігу. Пoтiм утворити руками квітку й торкнутися до її пелюсток, показуючи „промінчик”. Далі квітка потроху розкриває пелюстки).

3.

23.03.2020 Понеділок

Вихователь: Литвиненко Т.С.

ОБЖ+РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ

Тема: «Будь обережним, малюк!»

Мета: продовжувати знайомити дітей з предметами, які можуть бути небезпечними для малюка – цвяхи, ніж, виделки тощо; дати уявлення про те, що навіть зовні цілковито безпечний предмет (ґудзик, монетки) при неправильному користуванні може завдати шкоду; продовжувати вчити дітей відповідати на запитання простими реченнями, узгоджувати іменники з прикметниками; збагатити словник словами: небезпечні предмети, цвях, ґудзик, ножиці; розвивати фонематичний слух, мовне дихання, допитливість та бажання більше дізнатись про навколишній світ, користь та небезпеку предметів, що тебе оточують; виховувати свідоме дбайливе ставлення до свого здоров’я.

  1. Прослухати та обговорити історію.

Якось мама коза залишила своїх малят  вдома, а сама мерщій до крамниці за харчами. Але своїм дітям наказала:

–         Що ж, маленькі Козенята,

Йду я за харчами.

Ви ж глядіть,

Замкніть дверцята

І тихесенько сидіть!

Козенята.

– Ура! Свобода! Будемо займатися цікавими справами! Хто чим захоче!   Одне козенятко набрало води в чайник та поставило його на газову плиту гріти. Далі козенята засперечалися, хто буде нарізати хліб і готувати бутерброди. Кожен з них намагався перекричати одне одного: «Я буду різати хліб!», «Ні, це буду робити я!», – перекрикував інший. І раптом одне козенятко зойкнуло! Порізав лапку. У цей час закипів чайник і двоє веселих малюків підбігли до плити, щоб його забрати. Троє козеняток увімкнули в розетку праску і весело їздили нею по килимку. Коли праска нагрілася, килимок почав плавитись і диміти. А сама маленька кізонька дістала з полиці аптечку і вирішила рятувати своїх братиків. Вона старанно розкладала пігулки на рівні частини. Але на добрий час повернулася мама. «Ой, лишенько, що тут сталося! Самій мені не справитись!»

Запитання: Як вчинили козенята? Що вони робили не так?  Яких помилок припустили козенята? Чому козенятко порізало ніжку? Чим їздили по килимку? До чого це призвело? Що могло трапитися, якби на  той час не прийшла мама? Хто вирішив рятувати братиків?

2. Д/гра “Безпечні та небезпечні предмети”

3. Переглянути мультфільм Уроки Тітоньки Сови “Гострі предмети”

24.03.2020 Вівторок

Вихователь: Литвиненко Т.С.

  1. Логіко-математичний розвиток                                                                                                                           Тема: “Весела математика”                                                                                                                                  Мета: розвивати логічне мислення, увагу, уяву; закріплювати вміння розрізняти і називати геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник, прямокутник); закріплювати поняття «висота предметів», позначаючи результати порівняння словами «вищий», «нижчий»; закріпити знання дітей чисел від 1 до 4.

1) Д/гра “Сховай ведмедика за ялинку” (“більший”, “менший”, “більший-найнижчий”)

2)Д/гра “Назви геометричну фігуру”

3) Д/гра “Порахуй крапочки на сонечку”

4)Перегляд відеосюжету

https://www.youtube.com/watch?v=c81CW95XOiM&t=41s

2. Ліплення

Тема: “Пташка”

Мета: викликати у дітей інтерес до ліплення; вчити ліпити птицю, використовуючи такі прийоми: скочування кулі, яйця, сплющування – хвіст, дзьоб, відтягування, скріплення голови і тулуба; розширити уявлення дітей про поведінку птахів навесні; формувати добре ставлення до світу природи.

  1. Розглянути та обговорити ілюстрації зображення перелітніх птахів:
  2. Зразок:
  3. Пальчикова гімнастика                                                                                                                                                    https://www.youtube.com/watch?v=F6yLsYcyuNI
  4. Самостійна робота дитини.

 

                                               

25.03.2020 СЕРЕДА

Вихователь: Литвиненко Т.С.

1. Ознайомлення з природнім довкіллям+Розвиток мовлення

Мета: збагачувати знання дітей про прелітних птахів, дати поняття про користь, яку птахи приносять природі; ознайомити дітей зі шпаком, його зовнішнім виглядом, умовами існування; розвивати мовлення, увагу, пам’ять; виховувати бажання піклуватися про птахів та допомагати їм.

1.Закріплення знань про весняну пору року

2.Розгляд ілюстрацій: «Перелітні птахи»

3.Відгадування загадки про шпака

4. Розгляд ілюстрації «Шпак», відомості про птаха

5.Д/гра: «Якої пташки не стало?» Запропонувати дітям набірне полотно з зображенням перелітних птахів. Потім попросити дитину закрити очі і в цей час накрити одного з птахів картоном. Дитина повинна назвати якого птаха не стало.

26.03.2020 ЧЕТВЕР

Вихователь: Литвиненко Т.С.

Розвиток мовлення + Образотворча діяльність

Тема: “Шпаківня”

Мета: продовжувати розширювати уявлення дітей про перелітніх птахів, безпосередньо шпаків; вчити малювати предмет прямокутної форми, круга та прямої лінії, закріплювати прийоми зафарбовування; розвивати увагу, уяву, вміння правильно тримати пензлик.

  1. Д/гра “Перелітні та зимуючі птахи”                                                                                                                            МЕТА: ознайомити та закріпити знання про перелітніх та зимуючих птахів, їх види, особливості вигляду й будови тіла; знайомити дітей з правилами поводження в природі.
  2. Слухання вірша Г.Бойко “А ми шпаківні будували”                                                                                              А ми шпаківні будували…
    Як розпускалися садки,
    До нас весною завітали
    Веселі наші співаки.І ціле літо, ціле літо
    Вони співали нам пісні.
    Повиростали їхні діти,
    Такі ж співучо-голосні.3. Розглянути та обговорити ілюстрації із зображенням шпаківень.                                                                                                  4. Пальчикова гімнастика                                                                                                                                                  https://www.youtube.com/watch?v=zV6Ln0F7U0k&t=29s                                                                               5.Зразок малювання                                                                                                                                                                                                 

6. Самостійна робота дитини, слідкувати, щоб дитина правильно тримала пензлик.

27.03.2020 П’ятниця

Вихователь: Литвиненко Т.С.

ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА

Тема: “Читання вірша Г.Бойка “Прилетіли шпаки”

Мета: розширювати уявлення дітей про перелітніх птахів (шпаків) та спосіб їх існування навесні; вчити розуміти віршований твір, узгоджувати слова у словосполученнях; виховувати бажання піклуватись про птахів.

1.Д / вправа «Виправ шпака.»

«У шпаківні між гілок, оселивсь говорун – шпачок,

Розмовляти вчиться він, старається, але часом трохи помиляється.»

(узгодження слів у словосполученнях).

  • Високий дерево – високе дерево;
  • Зелена листочок – зелений листочок;
  • Красивий шпаківня – красива шпаківня.

2.Д / гра «Де чиє гніздо?»

3.Розглядання ілюстрації, обговорення

Запитання: Хто зображений на малюнку? Що роблять дітки? Навіщо потрібно допомагати птахам?

4. Слухання вірша Г.Бойка “Прилетіли шпаки”

Прилетіли шпаки,

Дорогі співаки,

Прилетіли весну зустрічати.

У шпаківнях нових

Скоро будуть у них

Жовтороті малі шпаченята.

Прилетіли шпаки,

Дорогі співаки,

Поселилися в теплі квартири.

Скрізь лунають пісні —

То співці голосні

За шпаківні нам дякують щиро!

Запитання: Про яких птахів розповідається у вірші? Хто скоро з’явиться у шпаків? Де поселились шпаки? За що нам дякують шпаки?

 

Співаємо і танцюємо разом!

 

30.03.2020

Вихователь: Литвиненко Т.С.

Народознавство+Розвиток мовлення

Тема: “Моя країна”

Мета: закріпити у дітей знання про народні та державні символи України; розвивати у дітей вміння розуміти про те,що ми український народ (українці),розмовляємо українською мовою і живемо на Україні;  навчати дітей малювати прапор України,як символ нашої держави,двома кольорами: блакитним та жовтим, дотримуючись при цьому правильної техніки виконання завдання а саме: блакитна смуга зверху, жовта внизу; виховувати патріотичні почуття,любов до Батьківщини.

  1. Бесіда про рідну країну.- Як називається наша країна? (Україна). Всі люди які живуть в нашій країні вміють розмовляти українською мовою. Ми теж з вами вчимося розмовляти українською мовою. В Україні живуть українці, вони тут народилися, знають і люблять свою Україну. Ми з вами теж українці.
  2. Гра”Державні символи України”                                                                                                                                     Герб – це символ влади. Тризуб нагадує маму, тата й дитину. Вони символізують силу, любов, мудрість.
  3. Гімн – найголовніша пісня України. Вона має назву « Ще не вмерла Україна» .     https://www.youtube.com/watch?v=EdH1d1UMKPE
    Прапор – символ незалежної держави. На прапорі дві смуги – жовта та блакитна. Блакитний – колір чистого мирного неба. Жовтий колір – колір пшениці, сонця, хліба
  4. Гра “Народні символи України”                                                                                                                                   
  5.      Малювання прапора України                                                                                                                                             
  6. Перегляд відеосюжету:                                                                                                                                                    https://www.youtube.com/watch?v=0AHUAUbO-8E

 

31.03.2020

Вихователь: Литвиненко Т.С.

  1. Логіко-математичний розвиток                                                                                                                          Тема: “Рівність і нерівність предметів. Геометричні фігури”                                                                              Мета: продовжувати вчити порівнювати множини, правильно вживати вирази більше на один, менше на один, порівну, стільки ж; закріплювати геометричні фігури; розвивати увагу, мислення.                                                                                                                                                                          1) Гра “Бджілки та квіточки”                                                                                                                                       (Необхідно викласти кожну бджілку на свою квіточку. Чи всім бджілкам вистачило квіточок? Скільки у верхньому рядочку квіточок? Скільки бджілок? Чого більше бджілок чи квіточок? На скільки бджілок більше?(на одну) Що потрібно зробити, щоб усім бджілкам вистачило квітів? (докласти одну квіточку))  Стало порівну.                                                                                                                                                                                                                          2)Гра “Предмет і геометрична фігура”                                                                                                                                                                                                                                          3)Гра “Склади з геометричних фігур”                                                                                                                       
  2. Аплікація                                                                                                                                                                    Тема: “Совушка-сова”                                                                                                                                                       Мета: розширити уявлення дітей про лісову птаху сову, про особливості зовнішнього вигляду, образ життя; вдосконалювати вміння дітей створювати композицію з окремих підготовлених деталей; закріплювати прийоми наклеювання волокнистих матеріалів на фон аплікації; розвивати уяву, увагу.                                                                                                                                                                            Матеріали: картон 1/2, кольоровий папір, клей, ватні диски, олівці, ножиці, серветки.                                 1) Відгадайте загадку:                                                                                                                                                                                                                                                                 2) Прослухати розповідь про птаха.                                                                                                                                        У сови – велика голова, якою вона може крутити на всі боки, майже немає шиї, а саме, її не видно з-за пишного рясного оперення, яке рятує сову від зимових холодів. Закруглені крила і широкий короткий хвіст допомагають їй безшумно літати. Сова – хижак, який полює тільки вночі. Природа нагородила цю птицю однією особливістю: очі сови не люблять яскравого денного світла, і, якщо її витягнути з гнізда днем, вона буде безпорадна, так як на світлі її великі очі практично не бачать. Тож удень вона спить і не вилазить із свого дупла, а в нічний час вона чудово бачить у темряві.                                                                                                                                                                                  3)Показ зразка:                                                                                                                                                                                                                                                                                      4) Пальчикова гімнастика:Совушка-сова,Велика голова(Руки покласти на голову, похитати головою з боку в бік)На гілці сиділа,Головою крутила,(Не прибираючи рук з голови, покрутити нею з боку в бік)В траву звалилася,(Опустити руки на коліна)В ямку провалилася.(Прибрати руки з колін і впустити їх «у ямку»)                                                                                                 5) Самостійна робота дитини.

 

01.04.2020

Вихователь: Литвиненко Т.С.

РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ+ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПРИРОДОЮ

Тема: “Праця людей навесні”

Мета: продовжувати знайомити дітей з працею людей навесні; розвивати спостережливість, зв’язне мовлення; спонукати до надання допомоги дорослим; виховувати ціннісне ставлення до праці.                   1) Розглядання та обговорення ілюстрації:                                                                                                                             

Запитання:  Які важливі весняні справи зображені на ілюстраціях?( побілка дерев, їх обкопування, висаджування квітів на подвір′ї; робота в саду та на городі) Хто працює на подвір′ї, в саду, на городі? Які інструменти використовуються для цієї роботи?

2) Дидактична гра “Що спочатку, а що потім?”                                                                                                                     Мета: вчити зв’язно висловлювати свої думки, визначати причину і наслідок у запропонованих ситуаціях, зв’язно будувати речення.                                                                                                                                                   3) Дидактична гра “Назви знаряддя праці”                                                                                                                        Мета: закріпити назви знарядь праці на клумбі, на городі, в саду.                                                                                                                                                                                                           ВЕСЕЛА ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

 

 

02.04.2020

Вихователь: Литвиненко Т.С.

РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ + ОБРАЗОТВОРЧА ДІЯЛЬНІСТЬ

Тема: “Проліски”

Мета:  поглиблювати знання дітей про весняні зміни в природі , про  весняні квіти; учити правильно називати квіти, їх складові, колір; учити уважно розглядати, за допомогою дорослого описувати зовнішній вигляд; активізувати словниковий запас; формувати у дітей навички малювання квітів фарбами; розвивати дрібну моторику, уяву, творчі здібності, почуття композиції і сприйняття кольору.

  1. Розглянути ілюстрації весняних квітів.                                                                                                                                                                                                                               2. Гра “Назви весняну квітку”  (нарцис, тюльпан, кульбабка, сон-трава, підсніжник, проліски)                                                                                                                                           3. Зразок малюнку:                                                                                                                                                   

03.04.2020 П’ятниця

Вихователь: Литвиненко Т.С.

РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ+ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА

Тема: “Вивчення вірша А.Камінчука “Котики вербові”

Мета: продовжувати розширювати знання  дітей про пробудження рослин навесні (вербу) ; вчити свідомо запам’ятовувати вірш, передавати радісний, бадьорий настрій; розвивати пам’ять, поетичний слух; виховувати інтерес до весняних явищ.

  1. Бесіда про вербу.                                                                                                                                                               
  2. Переглянути відео “Вербові котики”, обговорити.                                                                                                    https://www.youtube.com/watch?v=VFsVv3ShaNU
  3.  Мовленнєва гра “Вербові котики, які?”(М’якенькі, ласкаві, ніжні, пухнасті, тепленькі…)                         
  4. Прослухати та вивчити вірш А.Камінчука “Котики вербові”

Сонце по діброві

ходить, як лисичка,

котики вербові

жмурять жовті вічка.

Вже не хочуть спати,

хоч і трішки сонні.

Гріють лапенята

на яснім осонні.

Запитання:

• Чому саме навесні розквітають котики вербові?

• З ким порівнюється сонце? Чому?

• Від яких слів у вірші віє теплом, ніжністю?

 

ПРИЄМНОГО ТА ПІЗНАВАЛЬНОГО ПЕРЕГЛЯДУ!!!

 

 

06.04.2020 ПОНЕДІЛОК

Вихователь: Литвиненко Т.С.

Ігри на розвиток пізнавальної сфери:

1)Д/гра «Знайди тінь»

Мета:  вчити порівнювати предмети за певними ознаками чи групами ознак ,зосереджувати увагу, формувати уміння аналізувати; розвивати просторове і логічне мислення , спостережливість, пам’ять , уяву.

2)Д/гра «Лабіринт

Мета: розвивати просторову уяву та вміння прорахувати свої дії.

  »

 

3) Д/гра “Посади метелика на квітку”

Мета: закріпити кольори, вчити називати їх, співвідносити предмети за кольорами.

 

4)Гра «Знайди відмінності»

Мета: навчити знаходити спільні та відмінні риси предметів.

07.04.2020  Вівторок

Вихователь: Литвиненко Т.С.

Аплікація: “Весняна квітка”

 

Консультація для батьків

“Як розважити дитину вдома під час карантину”

Під час карантину лікарі рекомендують залишатися вдома та уникати контактів з оточуючими. Однак багато батьків скаржаться, що їхні діти буквально божеволіють через таку вимушену ізоляцію. Батькам доводиться постійно вигадувати, чим зайняти дітей. Якщо ви теж змушені залишатися разом з дітьми вдома, період карантину буде тягнутися для вас дуже довго. І вам необхідно мати в запасі кілька занять, за допомогою яких ви зможете розважити дитину. Розглянемо кілька ідей, які допоможуть вам в цьому.

Чим зайнятися разом з дитиною під час карантину

  1. Побудуйте замок з коробок. Зберіть усі картонні коробки, які є в квартирі, і дозвольте собі ненадовго повернутися в дитинство. Побудуйте разом з дитиною замок.
  2. Влаштуйте полювання за скарбами. Ця гра досить проста. Зберіть 10-20 предметів і сховайте їх у різних місцях у квартирі. Користуючись підказкам або намальованою картою, дитина повинна відшукати всі скарби. Це допоможе зайняти дитину на кілька годин.
  3. Складіть список для читання. Привчити дитину до читання легше, якщо зробити це в ігровій формі. Складіть список оповідань, які повинна прочитати дитина. Як тільки вона впорається з одним оповіданням, вона може викреслити один пункт зі списку і переходити до наступного завдання.
  4. Здійсніть онлайн-екскурсію по Лувру. На час карантину багато всесвітньо відомих музеїв, у тому числі і Лувр, доступні в онлайн-режимі. Здійсніть екскурсію разом з дитиною і подивіться на знамениті картини.
  5. Займіться кулінарією разом з дитиною. Спечіть печиво, кекси, торт – будь-які солодощі підійдуть! Під час приготування ви можете навчити дитину вимірювати інгредієнти і, звичайно ж, готувати.
  6. Влаштуйте пікнік у квартирі. Постеліть у вітальні покривало, візьміть з холодильника їжу і влаштуйте пікнік всією родиною. Ви можете зіграти в гру, яка розвиває пам’ять. Кожен по черзі повинен вимовити фразу: «Я йду на пікнік і беру з собою…» і додати назву якогось продукту або страви.
  7. Дресируйте собаку. Якщо ваш домашній вихованець ще не навчився виконувати команди «Сидіти» або «Лежати», можна навчити його цьому під час карантину. Приділяйте цьому заняттю по годині щодня. Дитині, безперечно, сподобається це заняття.
  8. Проводьте з дитиною наукові експерименти. За допомогою підручних засобів, які знайдуться в будь-якому будинку, ви можете проводити з дитиною наукові експерименти: зробити лаву з солі, води і рослинного масла, виростити кристали з солі, показати дитині веселку тощо. Це викличе у дитини захват та інтерес до науки.
  9. Знімайте відео для соціальних мереж. Карантин – хороший час для того, щоб зняти з дитиною відео для Instagram або Tik-tok. Розучіть з дитиною танець і зніміть його на відео.
  10. Дотримуйтеся розпорядку. Хоча дитині й не потрібно ходити в школу, але і на карантині краще дотримуватися звичного розпорядку дня. Це сприяє гарному самопочуттю дитини і дозволяє їй встигати більше протягом дня.
  11. Дослідіть Марс. Знайдіть в інтернеті сайт, на якому через панорамну камеру транслюються зйомки з поверхні Марса. Це викличе у дитини інтерес до астрономії.
  12. Напишіть разом з дитиною розповідь. Прочитайте разом з дитиною книгу. Запропонуйте їй написати продовження у формі невеликого оповідання.
  13. Зробіть сенсорну коробку. Візьміть велику картонну коробку і наповніть її будь-яким матеріалом, який дозволить ваша фантазія. Це розвиває тактильну чутливість дитини. Вона буде гратися з коробкою годинами.
  14. Не зловживайте електронними пристроями. Під час карантину не давайте дитині необмеженого доступу до електронних пристроїв. Давайте їй планшет або смартфон тільки тоді, коли вона вивчить уроки і зробить роботу по дому.
  15. Облаштуйте місце для навчання. Можливо, це не найкраща розвага для дитини. Але це полегшить їй навчання під час карантину. Виділіть місце в квартирі, де дитина зможе займатися: це може бути парта або письмовий стіл. Окреме місце для навчання допоможе дитині зосередитися.
  16.  Давайте дитині час для відпочинку. Дитині важливо не запускати навчання під час карантину. Але разом з тим необхідно давати їй перепочинок. Після того, як вона виконає кілька завдань, дайте їй час погратися.
  17.  Напишіть листа. Мова йде не про електронну пошту, а про паперові листи. Напишіть разом з дитиною лист тому, кого ви любите, наприклад, бабусі і дідусеві.
  18.  Спілкуйтеся з родичами у Скайпі. Скайп – ще один хороший спосіб підтримувати зв’язок з рідними та близькими під час вимушеної ізоляції. Спілкуйтеся з родичами, які живуть далеко, і про здоров’я яких ви хвилюєтесь.
  19.  Зробіть прибирання разом з дитиною. Прибирання може здатися дитині не дуже веселою справою. Але, коли вся сім’я залишається на карантині, у будинку швидко з’являється безлад. Виділіть трохи часу (наприклад, 15 хвилин на день) на прибирання.
  20.  Грайте з дитиною в настільні ігри. Грайте в ігри, які подобаються дитині. Якщо вона не грає в настільні ігри, карантин – вдалий час, щоб навчити її грати в «Монополію» або «Уно».
  21.  Збирайте пазли. Виберіть пазл, який буде не дуже складним для дитини. В іншому випадку вона втратить інтерес до цього заняття.
  22.  Зіграйте з дитиною в гру «Крокодил». Це класична гра, яка позбавить і вас, і дитину від нудьги. Гра полягає в тому, що один учасник повинен показати слово за допомогою пантоміми, а решта – відгадати його.
  23.  Влаштуйте вечір малювання. Візьміть аркуші ватману, фарби, пензлі і дозвольте дитині малювати все, що вона захоче.
  24. Спечіть з дитиною піцу. Використовуйте для начинки все, що знайдете в холодильнику.
  25.  Зіграйте з дитиною в «протилежності». Ця вправа добре підходить для маленьких дітей і розвиває їх словниковий запас. Ви повинні сказати слово, а дитина – протилежне йому (наприклад, всередині-зовні, спускатися-підніматися тощо).
  26.  Вирізайте ножицями. Це заняття допомагає дитині розвивати моторику. Навчіть дитину вирізати фігури з паперу по контуру.
  27.  Дозвольте дитині приміряти різні наряди. Це заняття ніколи не набридне дитині.
  28.  Зробіть з дитиною оригамі. Навчіть дитину робити фігурки різних тварин з паперу. Зробіть оригамі разом з нею.
  29.  Навчіть дитину готувати. Кулінарія може виявитися цікавим заняттям для дитини. Навчіть її готувати кілька простих страв.
  30.  Спостерігайте за птахами. Гуляючи з дитиною на балконі, спостерігайте за птахами і визначайте їх види.
  31.  Складіть список тварин, які мешкають у вашій місцевості: білки, зайці тощо. Постарайтеся пригадати якомога більше тварин.
  32.  Зробіть альбом з наклейками. Нехай дитина візьме альбом для малювання і прикрасить його наклейками. Допоможіть дитині прикрасити альбом.
  33. Приділяйте час денному сну. Щоб дитина засинала вдень, навчіть її медитативних практик.
  34. Зробіть намисто з макаронів. Нанизайте макарони на нитку, розфарбуйте їх і носіть як прикрасу.
  35.  Розвивайте моторні навички дитини. Якщо ваша дитина ще не ходить в школу, ви можете розвивати у неї моторні навички під час карантину. Робіть з нею спеціальні вправи або розвивайте її моторні навички, коли займаєтеся домашніми справами.
  36.  Зробіть «сенсорний пакет». Ще одна сенсорна вправа для дитини. Візьміть прозорий zip-пакет і наповніть його дрібними предметами, які не зможуть його проткнути: тюбиками від косметики, маленькими м’ячиками тощо. Маленькій дитині сподобається обмацувати пакет, вивчаючи його форму.
  37.  Не забудьте про мультфільми. Коли дитина залишається вдома, саме час переглянути її улюблені мультфільми.

 

08.04.2020

Вихователь: Литвиненко Т.С.

Збірка розвиваючих мультфільмів для навчання  та виховання дітей.

Тема: “Весняні квіти”

Мета: продовжувати розширювати знання дітей про природу навесні, весняні квіти, розглянути їх будову; вчити відгадувати загадки про квіти; розвивати увагу, пам’ять,  уяву, мовлення; виховувати  естетичний смак, бережливе ставлення до природи.

1. ПРИРОДА НАВЕСНІ

2.ВЕСНЯНІ КВІТИ

3. ЗАГАДКИ ПРО КВІТИ

4. МУДРІ КАЗКИ. КВІТИ ДРУЖБИ

09.04.2020

Вихователь: Литвиненко Т.С.

Образотворча діяльність

Тема: «Дощик проливається, квіточки всміхаються»

Мета:  формувати у дітей пізнавальний інтерес до природи навесні, а саме весняного дощика; розвивати спостережливість, творчі здібності та комунікативні навички дітей, дрібну моторику рук; вчити дітей розфарбовувати олівцями малюнок, намагатися не виходити за контури.

Матеріали: аркуш паперу (з малюнком роздрукованим або намальованим простим олівцем), кольорові олівці, гумка.

1.Слухання казки  «Про неслухняну хмаринку».

Була собі хмаринка гарна і пустотлива, і любила вона всіх передражнювати. Летить вона якось по небу і бачить –  зайчик-вуханьчик. Вона гукає: «Зайчику!», а зайчик подивився у небо і побачив великого зайчика з великими довгими вухами і куцим хвостиком, образився зайчик: «Не дражнись, хмаринко, будь ласка!». Хмаринка засміялась і полетіла далі. Летить вона, сміється і думає, кого ж мені ще подражнити, а ж бачить цуценятко біжить. «Привіт, цуценятко!». «Привіт, хмаринко!»-песик підвів голову догори і побачив такого ж песика як і він сам, але чомусь сумного. «Не дражнись, будь ласка, хмаринко!»,- сказав песик. А хмаринка посміялась і полетіла далі. І так вона літала по небу ще довго-довго, і всіх кого зустрічала хмаринка передражнювала і насміхалася. А згодом і її вже всі стали називати не хмаринкою, а то зайчиком, то ведмедиком, то квіточкою. А вона все кричала: «Ні, я хмаринка, я хмаринка!».Але ніхто її вже не чув. Тоді хмаринка дуже образилася, засмутилася і заплакала.

Запитання: Коли хмаринки плачуть, то що буває?(дощик)А що ж таке дощик? (краплинки води) Чому потрібний дощик для рослин?

  1. Гра на розвиток дрібної моторики рук «Домалюй дощик”                                                                                                       
  2. Слухання вірша «Весняний дощ»  М.Стельмаха

    Дощик теплий, дощик синій
    Цілий день співав в долині.
    І під цей весняний спів
    У долині луг зацвів.
    В лузі повно квіточок
    І маленьких діточок.
  3. Пальчикова гімнастика                  https://youtu.be/RxQG-O-qXas
  4. Розфарбовування малюнку. Звернути увагу, щоб дитина тримала правильно олівець.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         10.04.2020Вихователь: Литвиненко Т.С. Дистанційна робота Молодша групаДОБІРКА НАСТІЛЬНИХ ІГОР ДЛЯ РОЗВИТКУ ТА НАВЧАННЯ ДІТЕЙКожен із батьків хотів би знайти для своєї дитини захоплення, яке не тільки приносило б задоволення, а й всебічно розвивало її. Настільні ігри – якраз той чарівний інструмент, який допоможе з цим.Ігри виступають на противагу комп’ютеру, телефону, планшету та всім іншим медійним речам, які останнім часом все більше привертають увагу дітей. 1.Настільна гра «ДОМІНО»Мета гри: формувати вміння дітей орієнтуватися у зображеннях предметів, вчити викладати ланцюжок від простого до складного елементу; виховувати здатність порівнювати; розвивати увагу, естетичний смак.Матеріал: картки доміно з зображенням.Хід: Варіант 1. На столі лежать карти  доміно, на площинах яких намальовано предмети. Запропонувати дитині викласти  елементи у певній послідовності: від простого до складного.Варіант 2. Ігрокам роздають по однаковій кількості  карток доміно, починає один з учасників, кладучи картку. Наступний учасник кладе картку з таким самим елементом. Всі гравці ходять по черзі. Гра закінчується, коли у одного з гравців не лишається карток.                                                                                                                                                                                    2.Настільна гра «ХОДИЛКИ»Мета гри: розвивати мислення, увагу, посидючість; виховувати прагнення до мети, уміння правильно висловити свою точку зору, продумувати ходи наперед, працювати в команді, передбачати поведінку суперників, бажання перемагати, а також міркувати про те, як домогтися бажаного результату і вчитися на власному досвіді.Хід: Головним першим пунктом правил може бути: гравці спочатку кидають кубики і у кого більше випаде, той починає гру. Другим — ходи робляться по черзі. Третім — фішка пересувається на таку кількість кружечків (квадратиків, квіточок тощо), скільки випало на кубику.Для того, щоб гра була цікавішою, можна позначити певним кольором кружечок, який буде позначати пропуск ходу або навпаки два ходи поспіль. Можна намалювати стрілку з кружечка, наприклад, 29 на кружечок 22, що буде означати, що гравцеві доведеться пересунути фішку з клітини 29 (якщо на неї припав хід), на клітину 22. Аналогічно можна зробити і навпаки, прискоривши пересування фішки гравця до фінішу, а, відповідно, і до перемоги.                                   3.Настільна гра «ЛАБІРИНТ»Мета: розвивати зорове сприйняття, увагу, наочно-образне мислення, посидючість.Хід гри: потрібно перемістити кульку через лабіринт до відповідного місця призначення, щоб вона не впала на підлогу.  https://www.youtube.com/watch?v=fJ4YyryCKws4.Настільна гра «ПАЗЛИ»Мета: розвивати мислення, дрібну моторику рук, посидючість, наочно-образне мислення.Хід гри: Гра-пазл являє собою малюнки, розділені на шматочки у вигляді мозаїчних елементів, які треба з’єднати.                                                       Консультація для батьків15 ефективних порад щодо виховання дошкільнятДошкільнята енергійні, непосидючі й цікаві. І це постійно тримає батьків у напрузі. Дошкільний вік – це етап, коли діти багато дізнаються про навколишній світ і набувають нових навичок. Це звучить прекрасно, але усі батьки дошкільнят знають, як складно впоратися з їх невгамовною енергією.Розглянемо кілька порад щодо виховання дошкільнят.
    1. Розвивайте у дитини навички спілкування

    Комунікативні навички дошкільнят дуже важливі. Чим краще вони розвинені, тим краще дитина може ладнати із іншими дітьми й вихователями, коли йде в дитячий садок.

    1. Навчіть дитину бути хорошим слухачем

    Батьки добре знають, як важко впоратися з дошкільником, коли він вередує. Проте, у дитячому саду йому доведеться брати участь у різних заняттях: співати, малювати, слухати пояснення вихователя тощо. Все це вимагає від нього посидючості і концентрації уваги. Якщо ви навчите його бути хорошим слухачем, це допоможе йому активно брати участь у всіх заходах у дитячому садку.

    1. Заохочуйте командну роботу

    Коли дитина піде в дитячий сад, вона буде щодня проводити більшість свого часу разом з іншими дітьми і вихователями, займатися різними груповими заняттями тощо. Це вимагає навичок командної роботи. Ви можете розвинути цей навик у дитині, граючи в ігри з нею вдома.

    1. Навчіть дитину дотримуватись інструкцій

    У дитинстві ми вчимося чомусь новому, дотримуючись інструкцій та вказівок. Однак для дитини це може бути складно, якщо вона не знає, як слідувати вказівкам. У дитячому садку дитина отримує вказівки від вихователя, беручи участь у різних заняттях, часто ігрових.

    Навчіть дитину, як слідувати інструкціям, граючи з нею в ігри. Давайте їй веселі завдання і виконуйте їх разом з дитиною.

    1. Навчіть дитину працювати з канцелярськими товарами

    У дитячому садку дитина багато часу бере участь в заняттях, які вимагають використання таких предметів, як олівці, фломастери, ножиці, пластилін, клей тощо. Ви можете допомогти дитині навчитися правильно поводитися з такими предметами. Заохочуйте дитину малювати й писати. Ви можете навчити її писати букви, цифри тощо.

    1. Заохочуйте дитину бути більш самостійною

    Заохочуйте дитину бути самостійною. Навчіть її самостійно мити руки, витирати ніс або рот тощо. Якщо дитина вміє виконувати такі нескладні дії, це формує у неї почуття відповідальності і самостійності. У старшому віці це буде для неї дуже корисно.

    1. Встановіть розпорядок

    Дуже важливо встановити для дитини режим. Визначте їй час для ігор, прийому їжі, сну й інших дій. Це не тільки привчить дитину до дисципліни, але і допоможе вам ефективніше розпоряджатися своїм часом. Ще однією перевагою є те, що після цього вам не потрібно буде кожен раз нагадувати дитині, щоб вона вчасно поїла або лягла спати.

    1. Намагайтеся бути не надто суворим до дитини

    Дисципліну не потрібно плутати зі строгістю. Якщо поводитись із дитиною надто суворо, вона часто стає впертою. Замість цього говоріть з дитиною по-дружньому, завоюйте її довіру, щоб вона могла спілкуватися з вами без страху. Це також зміцнить ваш емоційний зв’язок з нею.

    1. Не піддавайтеся на істерики дитини

    Не будучи надто суворим, не варто бути і занадто м’яким до дитини. Знайдіть баланс у взаєминах з дитиною. Якщо дитина впадає в істерику, не ігноруйте її. Якщо істерика дитини викликана чимось конкретним, переведіть її увагу на щось інше. Найкраще, що ви можете зробити в таких випадках – визначити причину такої поведінки. Можливо, дитина голодна, погано виспалась або втомилась.

    1. Не ставтеся до дитини так само, як до дорослого

    Деякі батьки очікують дуже багато від своєї дитини. Постарайтеся зрозуміти, що дитина ще вчиться і розвивається, що вона все ще дитина. Не чекайте від дитини, що вона буде відразу ж правильно розуміти всі ваші слова.

    Проявіть терпіння і дозвольте дитині вчитися і розвиватися у своєму індивідуальному темпі. Заохочуйте її вчитися і докладати зусиль для досягнення цілей. Цікавтеся, що цікавить і мотивує дитину. Проявляйте творчий підхід, коли ви даєте дитині завдання. Слідкуйте за тим, щоб це приносило задоволення вам обом, а не було просто рутинною роботою, яку необхідно виконати.

    1. Не будьте батьками, які завжди кажуть «ні»

    У вихованні дитини це може бути складно, проте є способи зробити це. Намагайтеся не зловживати словом «ні» в спілкуванні з дитиною. Серце дитини досить чутливе, і їй може здаватися, що її не люблять, якщо ви часто їй відмовляєте. Більш того, дитина може збунтуватися. Спробуйте поговорити з дитиною на її рівні; якщо вам все ж потрібно відмовити їй, поясніть причину.

    1. Хваліть дитину за хорошу поведінку

    Похваліть дитину, якщо вона щось зробила добре. Це є для неї позитивним підкріпленням. З іншого боку, якщо дитина погано поводиться, вкажіть їй на це. Так дитина зрозуміє, що погані вчинки завжди мають для неї наслідки.

    1. Не чекайте від дитини занадто багато

    Кожна дитина індивідуальна і вчиться в своєму темпі. Зрозуміло, як батьки ви будете мати стосовно неї певні очікування. Однак також важливо розуміти можливості своєї дитини і прийняти їх. Не вимагайте від дитини занадто багато – пам’ятайте, що вона ще дитина. Створіть дитині збалансований графік, зручний для неї.

    1. Показуйте дитині хороший приклад

    Дитина більшість свого часу проводить з вами. Те, як ви себе поводите, що і як ви робите, – все це впливає на її розвиток. Будьте для дитини прикладом для наслідування, щоб вона могла навчитися у вас чогось хорошого.

    1. Створюйте сильні зв’язки

    Виховання дитини може виявитися складним завданням. Але і для дітей, і для батьків це етап розвитку. Для батьків важливо займатися разом з дитиною веселими заняттями. Спільна робота допоможе вам зміцнити довіру і емоційний зв’язок з дитиною. Ви повинні бути для своєї дитини батьками і в той же час друзями, на яких вона завжди може покластися.

    Помилки, які допускають батьки у вихованні дітей

    Всі батьки бажають своїм дітям всього найкращого. Однак іноді хороші наміри батьків мають неприємні наслідки або демотивують дитину. Розглянемо кілька типових помилок і порад, які допоможуть батькам їх уникнути.

    1. Поганий приклад

    Маленькі діти в усьому повторюють своїх батьків. Для них ви у всьому є прикладом. Якщо ви хочете прищепити хороші звички своїй дитині, спочатку змініться самі. Не варто очікувати, що дитина почне харчуватися здоровою їжею, якщо ви самі їсте фаст-фуд. Хороший приклад принесе дитині велику користь.

    1. Згода з дитиною в усьому

    Батьки дошкільнят часто настільки обожнюють свою дитину, що не можуть сказати їй «ні». Однак не можна завжди і в усьому погоджуватися з нею. Не дозволяйте дитині маніпулювати вами. Коли необхідно сказати «ні», скажіть це чітко. Поясніть дитині свою відмову.

    1. Надмірна опіка

    Це цілком природно, що батьки захищають своїх дітей. Але надмірна опіка заважає їх росту і розвитку. Дитина дуже сильно покладається на вас багато в чому.

    Заохочуйте дошкільника самостійно робити те, що йому під силу. Наприклад, якщо під час прогулянки дитина спіткнеться і впаде, не поспішайте кидатися їй на допомогу. Нехай вона навчиться вставати самостійно.

    1. Підкуп

    Батьки часто підкуповують дітей солодощами або іграшками, коли їм потрібно, щоб дитина щось зробила. Однак це вирішує проблему лише на короткий час. Наприклад, якщо ви пропонуєте дитині шматочок торта в обмін на те, що вона з’їсть овочі, це не привчить її до здорового харчування. Більш того, дитина може почати ще більше не любити овочі.

    1. Порівняння з братами і сестрами

    Батьки часто забувають, що кожна дитина по-своєму унікальна. Не порівнюйте дитину з її братами і сестрами. Така поведінка збентежить її і змусить відчувати, що її не люблять. Через це у дитини може з’явитися ненависть до братів чи сестер.

    Виховання дошкільника – складне завдання, але це може виявитися і дуже веселим заняттям. Ви станете свідком багатьох важливих подій в житті вашої дитини. Переконайтеся, що ви не нав’язуєте дитині свої ідеї. Замість цього досліджуйте, що мотивує і цікавить саме її. Спілкуйтеся з нею по-дружньому.

    13.04.2020

    Вихователь: Литвиненко Т.С.

    РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ+ОБЖ

    Тема: «Вулиця. Безпека на вулиці»

    Мета: формувати уявлення дітей про елементарні правила безпечної поведінки на вулиці; дати знання про світлофор; вдосконалювати зв’язне мовлення; розвивати увагу, мислення; виховувати бережливе ставлення до свого здоров᾽я.

    1)Розглядання ілюстрацій на тему «Вулиця»

                         

    Запитання: Що розташовується на вулиці? Де їдуть машини? Який ще транспорт їде по дорозі? На який сигнал світлофора можуть їхати машини? Де йдуть люди-пішоходи? Чому не можна ходити по проїжджій частині?

    2)Д/гра «Світлофор Моргайчик» (дитина називає, які кольори має світлофор; що значать його кольори)                                           

    3)Гра «Поясни ситуацію»                                                                                                                                                                                                                                         

    4)Закріплення правил поведінки на дорозі                                                                                                                                                         

    5)Після закріплення правил поведінки на дорозі, можна запропонувати дитині пограти з машинками на побудованій дорозі з конструктора.

     

 

Вам може бути цікаво...

5 коментарів

  1. Світлана сказав:

    Дуже дякуємо адміністрації та педпрацівникам за цікаву роботу під час карантину. Адже багато з нас навіть не може уявити чим зайняти свою малечу цікаво та продуктивно. Завдяки цікавим заняттям дітлахи послідовно засвоюють потрібний матеріал разом з батьками, а батьки в цей час можуть занотувати для себе що повинна знати її дитина та допомогти їй у цьому. Великий плюс цих завдань що можна повторювати та переглядати матеріал. Бажаємо всім здоров’я та натхнення, успіхів у дуже потрібній та нелегкій справі!

  2. Максим сказав:

    Приємно, що вихователі нашої групи турбуються про своїх вихованців навіть дистанційно!
    Нам дуже пощастило з дитячим садочком!

Залишити відповідь до Наталія Скасувати відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *